Ayer fracasó la cuarta reunión paritaria con el Gobierno; la huelga afecta a los secundarios preuniversitarios. Buena parte de los colegios preuniversitarios nacionales siente con fuerza el paro docente de las seis entidades gremiales que reclaman mejoras salariales para los profesores, mientras que la huelga es dispar en las distintas facultades de las 50 universidades públicas. El conflicto, que lleva 20 días seguidos, entró ayer (23/06/14) en una nueva etapa: las entidades que agrupan a unos 150.000 profesores de todo el país levantaron una carpa de protesta frente al Palacio Sarmiento, la sede del Ministerio de Educación de la Nación. Ayer, también se anunció un nuevo paro universitario para mañana, “ante la dilación y la falta de acuerdo salarial”, según explicó el secretario general de la Federación de Docentes de las Universidades (Fedun), Daniel Ricci, que junto con representantes de Conadu, Conadu Histórica, Fagdut (Asociación Gremial Docente de la Universidad Tecnológica Nacional), Ctera y UDA participaron de la cuarta mesa de negociación salarial. El Gobierno modificó sutilmente su última oferta. Ayer propuso que el primer tramo del aumentosalarial de 16,5% se adelante de julio al mes actual y 10% en septiembre, pero el reclamo gremial pide entre 35% y 40% de incremento salarial. Hoy habrá un nuevo encuentro entre la dirigencia gremial y el Gobierno, y el viernes próximo, en la Universidad Nacional de Tucumán, se realizará una asamblea de todas las entidades sindicales para definir la estrategia si es que no obtiene una oferta estatal superadora. Esa casa de estudios lleva un mes de huelga de actividades y es en una de las universidades del interior del país donde más se siente la protesta. Ayer, en nombre del gobierno nacional, el ministro de Educación, Alberto Sileoni, y el secretario de Políticas Universitarias, Aldo Caballeros, intentaron persuadir a los docentes estatales de aceptar la oferta nacional. En ese encuentro también estuvo el presidente del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), Darío Maiorana, actual rector de la Universidad Nacional de Rosario. Diversas fuentes gremiales admitieron que el paro de actividades es más fuerte en los colegios preuniversitarios que en las facultades. En la Capital Federal, prácticamente no hay clases en dos de los colegios dependientes de la Universidad de Buenos Aires, el Nacional de Buenos Aires y el Carlos Pellegrini. En cambio, la actividad es normal en la Escuela Agrotécnica. “Esperamos que la Secretaría de Políticas Universitarias nos presente una nueva oferta superadora que contenga la jerarquización salarial del 5 por ciento del convenio colectivo retroactivo a enero y que permita continuar con la recomposición salarial y recuperar lo perdido en estos seis meses del año”, planteó Ricci luego del encuentro en el Palacio Sarmiento. Los docentes universitarios reclaman un sueldo testigo de $ 8000 y que el incremento salarial esté en sintonía con la inflación que perciben de manera cotidiana, que calculan entre 35 y 40%. Por eso es que rechazan un aumento de 26,5% en dos tramos. “Lamentablemente, mientras el país tiene que afrontar la defensa de la soberanía ante los ataques de los fondos buitre, en la negociación paritaria el secretario de Políticas Universitarias vuelve a faltar a la palabra y nos lleva a un conflicto que no buscamos”, afirmó a la agencia DyN Pedro Sanllorenti, secretario general de la Conadu.. Fuente: María Elena Polack para www.lanacion.com.ar
Lanzamiento del Ciclo Documental Aguas adentro [Video]
En un encuentro que se realizó en el Palacio de las Aguas Corrientes, las autoridades de AySA y de Canal Encuentro llevaron a cabo el lanzamiento del ciclo “Aguas Adentro”, una serie documental de 13 capítulos desarrollada para difundir los aspectos más importantes relacionados con el agua y su contacto con la vida. El ciclo, que conduce Darío Szmulewicz y que se emite a partir de junio todos los viernes a las por Canal Encuentro, fue filmado en los escenarios naturales más imponentes de la Argentina. Aguas Adentro es una producción única en su tipo, realizada junto a la señal del Ministerio de Educación de la Nación, bajo la creencia de que son los medios masivos y la educación las mejores herramientas para sembrar en las generaciones futuras la conciencia de que el acceso al agua limpia y segura, y al saneamiento, son la base para el desarrollo de una sociedad. [youtube]https://www.youtube.com/watch?v=ERmIq3RkKRQ[/youtube] En la presentación, el presidente de AySA, Dr. Carlos H. Ben, resaltó la eficacia de la televisión como medio para difundir contenidos educativos. Al respecto, expresó: “Es muy importante que estos temas se difundan por los medios y aún más si se hacen en un medio vinculado con la educación. Para AySA hubiera sido imposible desarrollar este proyecto sin la participación de Canal Encuentro. Juntos estamos colaborando para difundir estos temas y cambiar la realidad.” Por su parte, la directora de Canal Encuentro, María Rosenfeldt, expresó: “Para Encuentro fue un gran desafío y una enorme responsabilidad llevar adelante este producto junto con AySA y recorrer el país para mostrar que el agua es central en la vida”. Además, remarcó la importancia del material, que podrá ser utilizado por los docentes en las aulas. El periodista Eduardo Aliverti, desarrollador del ciclo con su productora La Azotea, expresó que “Aguas Adentro es el primer producto pensado a nivel masivo para comunicar la importancia del agua. Es una prueba de calidad, trabajo en equipo, contenido periodístico y es una muestra de eficiencia estatal”. La señal de Canal Encuentro está disponible en el canal 2201 de la Televisión Digital Abierta (TDA), en el 126 de DirecTV, en el 15 de Telecentro, en el 19 de Telecentro Digital y en el 14 de Cablevisión. Repeticiones: Sábados a las 20:00 / Domingos a las 2:30 / Lunes a las 14:30 / Martes a las 11:00 / Miércoles a las 2:00 hs Teaser de “Aguas Adentro”: http://youtu.be/ERmIq3RkKRQ Sobre Aguas Adentro: Aguas Adentro es una serie documental que abarca cuestiones científicas y sociales sobre el agua, con el fin de resaltar lo imprescindible que resulta este recurso en nuestras vidas. El agua es necesaria para nuestra existencia y resulta un recurso estratégico para mejorar la calidad de vida de la población y asegurar la igualdad de derechos de todos los ciudadanos. La crisis ambiental, y en concreto, la relacionada con el agua, constituye un reto de enorme importancia de cara al futuro. Partiendo de esa premisa el conductor de Aguas Adentro viajará por todo el país para encontrarse con experiencias que nos acercarán un panorama más concreto sobre cuestiones como el acceso de la población a fuentes de agua segura, la contaminación y los conflictos por el agua, la influencia del cambio climático sobre los glaciares y el aumento del nivel del mar, la gestión sustentable, el ahorro, la conservación de las fuentes, la importancia del agua para la energía y la relación del líquido vital con nuestra cultura. A lo largo de la serie, grandes trabajos de científicos e investigadores argentinos nos arrojarán respuestas sobre el origen de la vida; el ciclo del agua, fenómenos meteorológicos, el cambio climático, el funcionamiento del cuerpo humano, la vida de las plantas y los animales. La serie Aguas Adentro se filmó en los paisajes naturales más impactantes del país: el Glaciar Perito Moreno, la quebrada de Humahuaca, las Cataratas del Iguazú, las Salinas Grandes, El volcán Lanin, El cerro Fitz Roy, Los Esteros del Iberá; lagos patagónicos como el lago Nahuel Huapi, el Lago Argentino, Lácar y Viedma; en nuestros principales ríos y embalses como el Río Paraná, El río Iguazú, Río de la Plata, el río Mendoza y el lago San Roque. Fuente: www.aysa.com.ar
Desvestir un santo para vestir otro
Treinta y dos chicos y chicas en situación de vulnerabilidad social, que participan del programa Puentes Escolares, en el barrio de La Boca, perderán ese espacio si se concreta el traslado de los cinco docentes que están a cargo, dispuesto por el Ministerio de Educación porteño. La denuncia fue realizada por los propios maestros, quienes fueron intimados, por telegrama, a tomar servicio en una parroquia de la villa 1.11.14, en Flores, para desarrollar un programa similar. Los docentes ya habían resistido un intento de traslado, en abril último, a otra iglesia, en la villa 21.24, de Barracas. Enterado de que para implementar el programa en ese barrio se cerraba el de La Boca, el propio párroco rechazó la idea: “Desvisten un santo para vestir otro”, cuestionó. El programa se lleva a cabo en La Boca desde 2009, cuando el ministro Esteban Bullrich firmó un convenio con Jorge Ameal, por entonces presidente de Boca Juniors. Por ese acuerdo, el club ponía a disposición un espacio de su Departamento de Cultura para que los docentes pudieran desarrollar su tarea, en principio, destinada a chicos en situación de calle. El mismo programa se lleva a cabo en Chacarita, San Cristóbal, Constitución y en Flores. Los cinco maestros trabajan con los chicos de La Boca para tratar de volver a vincularlos con lo educativo. “Allí tienen una biblioteca, computadoras, reproductor de DVD y un espacio físico para poder estudiar. En su mayoría son chicos que viven en conventillos o en casas tomadas, con situaciones similares complejas, con una escolaridad lábil, que a partir de nuestra intervención lograron completar la primaria, y algunos, continuar la secundaria”, explicó a Página/12 Marcos Schmeling, coordinador del programa en la sede de Boca y delegado de UTE. “Nosotros los incentivamos a seguir en la escuela y los ayudamos a resolver problemas de documentación y salud. Pero todo este trabajo de acompañamiento se pierde con nuestro traslado, porque no ponen a nadie en nuestro reemplazo y los chicos no van a ir al Bajo Flores para continuar con el programa”, agregó. El equipo que trabaja en Boca Juniors está compuesto por dos maestros, una trabajadora social, un profesor de educación física y el coordinador. Los trabajadores responsabilizan a Soledad Acuña, subsecretaria de Equidad e Inclusión Educativa, por una medida que termina siendo de exclusión. Los docentes se reunieron con la directora de Estrategias para la Educabilidad, Andrea Bruzos Bouchet, que depende de Acuña, quien les explicó que el traslado se realizaba porque “los objetivos del programa ya se habían cumplido”. Los trabajadores, en cambio, sospechan que la medida puede obedecer a una represalia gremial, ya que tres de los cinco desplazados son delegados docentes. “No hay un argumento pedagógico válido que nos haya expuesto la Ciudad para cerrar el taller”, dijo el docente. Los maestros se negaron a abandonar a los 32 chicos, pese a que fueron citados por telegrama para presentarse en la parroquia del Bajo Flores, y estiman que por esa negativa pueden “recibir algún tipo de sanción”, estimó Schmeling. “Nos parece bien que abran otras sedes del programa, pero para eso que designen personal.” El programa Puentes Escolares fue creado en 2001 con el propósito de generar propuestas educativas para los chicos y adolescentes en situación de calle o de alta vulnerabilidad social, que no acceden o no permanecen en la escuela de manera regular. Uno de los pioneros en esa materia fue el Centro Educativo Isauro Arancibia. El año pasado, la UTE había denuncido un intento de vaciamiento del programa por parte del gobierno porteño, al suprimir las viandas en el taller que funciona en el barrio de Chacarita. Hoy (24/06/14) los maestros, acompañados por el gremio, se harán presentes en la Comisión de Educación de la Legislatura, donde el diputado Maximiliano Ferraro (CC-Unen) presentó un pedido de informes. Fuente: Eduardo Videla para www.pagina12.com.ar
Investigación de un genoma forrajero
Un trabajo conjunto entre investigadores de la Argentina y de Australia logró secuenciar, por primera vez, el genoma funcional de una especie forrajera nativa de nuestro país (pasto miel), y silenciar genes de lignina, que afectan a la digestibilidad de esta gramínea estival. El resultado del estudio promete impactar fuerte en la productividad ganadera, puesto que cada punto porcentual de reducción de lignina podría significar una mejora de 21% en la producción de leche o carne. El trabajo fue publicado en la edición de febrero de 2014 de la revista científica internacional Plos One. Su autora principal es la bióloga de la UBA Andrea Giordano, quien luego de desempeñarse como investigadora en la Cátedra de Genética de la Facultad de Agronomía de la UBA (FAUBA), realizó un doctorado en la universidad La Trobe, ubicada en Melbourne, Australia. Allí se abocó al proyecto entre 2009 y 2012, en el instituto AgriBio, como parte de un convenio de colaboración con la FAUBA, denominado “Mejoramiento molecular de pasturas para la adaptación al cambio climático y su mitigación”. Como resultado de las investigaciones, se obtuvieron materiales transgénicos de los cultivares Primo y Relincho, desarrolladas por la Facultad de Agronomía de la UBA. Tras ser analizados molecularmente en Australia, serán evaluados en condiciones de campo en la Argentina. La cátedra de Genética de la FAUBA será la responsable del análisis del cultivo, debido a que posee una larga experiencia con investigaciones de pasto miel. Mientras tanto, se están tramitando los permisos en la Comisión Nacional Asesora de Biotecnología Agropecuaria (CONABIA). “Secuenciar un genoma nos permite acceder a la información que se encuentra en el ADN de las plantas. En este caso, nos interesaba conocer información que pudiera mejorar la calidad (en particular la digestibilidad) del pasto miel, una especie nativa adaptada a los ambientes pastoriles como la Depresión del Salado, provincia de Buenos Aires. Lo hicimos mediante una herramienta biotecnológica, que es silenciar genes”, explicó Giordano desde Minas Gerais, Brasil, donde este año realiza un posdoctorado en la Universidad Federal de Viçosa. “Uno de los genes que estábamos interesados en silenciar era la ruta de la síntesis de la lignina, un compuesto presente en la pared celular de las plantas, que influye negativamente en la calidad del forraje. Luego de tres años de trabajo obtuvimos materiales transgénicos que, al ser evaluados, registraron una menor cantidad de lignina y, en consecuencia, se espera una mejora cualitativa en la digestibilidad de la pastura”, dijo. Giordano apuntó que las hojas de la gramínea aumentaron su digestibilidad, respecto de las plantas testigo (sin modificaciones genéticas). Sucede que pequeños incrementos en la calidad tienen un efecto significativo en la producción animal. Se estima que una reducción en un 1% en el contenido de lignina mejora un 7% la digestibilidad, y que una mejora de 1% en este último aspecto, puede generar una ganancia de 3% en el peso de un animal. O sea que un 1% de reducción de lignina podría significar un aumento de 21% en la producción de leche o carne. “Por eso creemos que vamos a tener un fuerte impacto”, destacó. El Pasto miel (Paspalum dilatatum Poir), conocido en Australia y en EE.UU. como Dallissgrass, es una gramínea perenne originaria de los pastizales naturales de la Pampa Húmeda, la Mesopotamia argentina y Uruguay, cuyo valor forrajero se basa en su productividad y en la palatabilidad para el ganado. Es una especie nativa de crecimiento primaveral-estival-otoñal, muy plástica, por lo cual se adapta a variadas condiciones ambientales, tolerante a la humedad excesiva y a sequías. Es resistente a la defoliación y tiene una gran capacidad de rebrote. Una de sus principales ventajas, según los investigadores, es su capacidad para sobrevivir a las altas temperaturas, en un contexto del cambio climático y calentamiento global. Por esta razón, estiman que los cultivos obtenidos podrían ser una buena alternativa para los productores ganaderos en los próximos años. “Hoy, las fronteras de la agricultura y la ganadería se están extendiendo a zonas que se consideraban marginales hasta hace poco tiempo, y para ello es fundamental contar con especies que se adapten a esas regiones. Por lo tanto, tiene un gran valor secuenciar el genoma de especies que presentan características adaptativas a condiciones ambientales adversas como sequía, salinidad y temperaturas extremas”, consideró Giordano. Giordano consideró que “sería interesante secuenciar los genomas de otras especies de importancia económica para un país agrícola ganadero como la Argentina”, y destacó que afortunadamente hoy existen organismos locales que tienen el equipamiento necesario para hacerlo, algo que no sucedía cuatro años atrás, cuando la investigadora comenzó a avanzar en sus trabajos con pasto miel desde Australia. El INTA Castelar y el Instituto de Agrobiotecnología Rosario (INDEAR) hoy cuentan con secuenciadores de alto rendimiento y convenios de cooperación con la FAUBA y otros organismos para avanzar en la materia. Investigaciones realizadas mediante colaboraciones internacionales ya lograron secuenciar cultivos como tomate, melón, frutilla, arroz, maíz, mijo, soja, trigo, cebada, papa, café, girasol y poroto. También se secuenciaron plantas de interés para bioenergías como Jatropha, Panicum virgatum y Setaria itálica, además de especies modelos como la gramínea Brachypodium distachyon y las leguminosas Medicago trucatula y Lotus japonicus. No obstante, queda mucho trabajo por hacer. Al terminar su posdoctorado en Brasil, Giordano planea regresar a la Argentina. “Quisiera contribuir a la ciencia en mi país, aplicando los conocimientos que aprendí en el exterior. Lo bueno es que sigo en contacto con la cátedra de Genética de la Facultad de Agronomía de la UBA, y estamos entusiasmados en llevar a cabo proyectos en colaboración entre Brasil y la Argentina”, concluyó. Los interesados pueden acceder al trabajo publicado en los siguientes links: – www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24520314 – www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3919698/ Fuente: Juan Manuel Repetto para www.agro.uba.ar
¿Escribís ensayos?: Anotate en este certamen
El portal Redacción Popular, Instituto del Mundo del Trabajo Julio Godio de la Universidad Nacional de Tres de Febrero;Asociación Civil, Cultural y Biblioteca Popular Tesis 11, invitan a todos los autores a participar del I Concurso de Ensayos Breves Julio Godio. 1. Características Tipo: Premios, concursos, certámenes Lugar de disfrute: América, ARGENTINA Características: El premio consistirá en la publicación en un volumen de las diez mejores ponencias. Se distinguirán asimismo, con un diploma de honor, los tres mejores trabajos. 2. Requisitos Fuente y Fecha de convocatoria:Asociación Civil, Cultural y Biblioteca Popular Tesis 11 – 30/05/2014 El concurso será abiertos para ciudadanos de cualquier parte del orbe y los ensayos deberán tener un máximo de diez carillas en hoja A4 en letra times new roman 12. No podrán participar del concurso los integrantes de las entidades patrocinantes. 3. Solicitud Plazo: 1 de setiembre de 2014 Impreso de solicitud: Todos los textos deberán presentarse en Junín 165, C.P. C1026ABC, Ciudad de Buenos Aires, República Argentina, en un sobre con el seudónimo del autor en el exterior y otro conteniendo los datos de identidad real junto con el referido seudónimo en su faz externa. También se los podrá remitir por correo electrónico a con dos adjuntos, uno conteniendo el trabajo presentado firmado con seudónimo y otro con los datos personales del autor, el título del trabajo presentado y su seudónimo. En ambas modalidades, correo real o virtual, deberán anotarse nombre y apellido, documento de identidad, dirección, teléfono y correo electrónico. Fuente: www.tesis11.org.ar/ y tesis11@tesis11.org.ar ]]>
En España el 62% de los alumnos de bachillerato se ven trabajando en el extranjero en diez años
La mayoría de los estudiantes españoles de Bachillerato, un 62%, se ve trabajando fuera del país en 2025, siendo Norteamérica, Inglaterra y Alemania los destinos que más vislumbran, y uno de cada diez espera fundar su propia empresa. Estos son algunos de los principales datos de la encuesta realizada entre 500 alumnos de bachiller por la universidad americana Schiller International, que cuenta con un campus en Madrid. La próxima generación de universitarios se ve mayoritariamente trabajando en el extranjero y también ocupando un puesto intermedio (únicamente el 25 % imagina que será alto directivo), según este estudio, en el que se concluye que, aunque el dominio de los idiomas es percibido como la clave del éxito laboral, la mitad de los alumnos (56%) reconoce tener un nivel medio. El 89% de los encuestados coinciden en que estudiarán por vocación y, hoy por hoy, no consideran que para tener éxito profesional deban tener buenos contactos. Las carreras percibidas con mayores salidas laborales son las de ingeniería (32%) y las de economía (36%), por encima de aquellas del ámbito sanitario y otros estudios técnicos como arquitectura. A la hora de escoger una universidad, se decantan por las que ofrecen títulos con convalidación tanto europea como estadounidense (37%), por poder estudiar en el extranjero durante los años de carrera (36%) y que el plan de estudios tenga una clara orientación práctica (35%). En un segundo nivel (del 25% al 21% en el índice de respuesta), se sitúan una enseñanza impartida en inglés, estudios ligados a la demanda del mercado y que los planes de estudios sean personalizados. El 68% de los estudiantes de Bachillerato encuestados quiere estudiar en una universidad pública, frente al 32% que desea hacerlo en una privada. Pero mientras que los que optan por una pública en territorio nacional son mayoría (45% frente a 23%), en el caso de los que se decantan por una privada prevalece salir al extranjero (22% frente a 10%).
Universidad estadounidense ofrece becas para usuarios de videojuegos
Una pequeña universidad privada en Chicago en los Estados Unidos, ofrece becas escolares para “aficionados” de un videojuego en particular, League of Legends, que se ha convertido en uno de los más populares para las competencias por equipos. Los jugadores de League of Legends controlan a guerreros que se enfrentan en un escenario tipo ciencia ficción. La Universidad Robert Morris en Illinois anunció el nuevo programa este mes e informó que reconoce la creciente legitimidad de los llamados “eSports” o “deportes electrónicos”. La escuela informó que también desea dar crédito a quienes tienen un -espíritu competitivo- y que no necesariamente desean practicar un deporte convencional, como básquetbol o fútbol americano. El director deportivo adjunto Kurt Melcher, que estará a cargo del nuevo equipo de eSports de la escuela, dijo el viernes que esperaba generar sorpresa y atención, pero se dijo impresionado por la cantidad de comentarios que ha recibido. “Resulta interesante. Hay dos partes: Existe el punto de vista del jugador, que siente que ha sido reivindicado o liberado”, dijo. “Luego está la parte de los atletas intensos, que preguntan “¿Qué significa esto? Esto no es un deporte’”. Melcher dijo que League of Legends es un videojuego competitivo que exige estrategia por equipo y destreza mental, y que el invertir dinero en reclutar a los mejores generará el tipo de alumnos comprometidos que suelen ser atraídos por becas de deportes convencionales. La escuela incluso está contratando a un entrenador para su equipo. A partir del último trimestre del año, las becas cubrirán hasta 50% de la matrícula y 50% de alojamiento y comidas. Eso representa cerca de 19.000 dólares anuales por estudiante. Robert Morris dijo que es uno de los primeros en Estados Unidos en ofrecer becas tan cuantiosas de este tipo.]]>
Dictarán en Río Negro una tecnicatura en hidrocarburos
En la reunión estuvieron los senadores Miguel Angel Pichetto (FpV) y Guillermo Pereyra (MPN, titular del Sindicato de Petróleo y Gas Privado de Río Negro, Neuquén y La Pampa); el rector de la UNRN, Juan Carlos Del Bello; el presidente de la Legislatura rionegrina, Ariel Rivero, y el gerente de Educación de la Fundación YPF, Santiago Bellomo. “Ya tenemos el primer borrador del plan de estudios a tres años, con al menos un cuatrimestre de actividad en el campo y se avanzó con el sindicato” para encarar “un trabajo conjunto”, dijo Del Bello a Télam. Los funcionarios delinearon “un programa de formación técnico, con mano de obra calificada a cargo del Instituto de Capacitación del sindicato, pasando por una tecnicatura de la UNRN, una ingeniería en petróleo de la Universidad del Comahue, y geología entre ambas con el apoyo de la Fundación YPF”, detalló el rector. La idea es formar profesionales para asistencia de programación, exploración, desarrollo y explotación de yacimientos de petróleo y gas, ahondando en los de procesos de transporte, producción, recuperación y almacenaje, como así también en seguridad, higiene y conciencia ambiental. También acordaron que la carrera se dictaría en Cinco Saltos, por las ventajas de localización que ofrece esa ciudad rionegrina en términos de su proximidad a las actividades petroleras y gasíferas de los yacimientos de Vaca Muerta y los Caldenes. “Si todos los pasos a seguir concluyen en tiempo y forma sin alteraciones en el proceso, la carrera se estaría abriendo para marzo del 2015”, estimó el rector. La Fundación YPF reafirmó su apoyo y su vínculo con el Instituto de Geología y Paleobiología de la UNRN, que recibió 5 millones de pesos para equipamiento de alta complejidad en el Instituto, asociado a la investigación y los servicios tecnológicos vinculados a los sectores de hidrocarburos y minería.
Pakapaka para todos y todas
Pakapaka, el canal infantil del Ministerio de Educación de la Nación, invita a todos los chicos y las chicas a disfrutar de juegos, espectáculos y música en vivo a través de una divertida propuesta que se llevará a cabo en el Microestadio del Club Atlético de Lanús, Buenos Aires. Escenario + Proyección + La asombrosa banda de Zamba + Los Cazurros + Lalá y el Toque Toque + Matías Sem + Compañía de Circo Eguap. Con la conducción de Emiliano Larea, actor y conductor de Pakapaka. Sobre el escenario se proyectarán las novedades de este año, propuestas de e-books y juegos digitales, además de actividades fuera de la pantalla. FESTIVAL Viernes 20 de junio/14, a las 16, en el Microestadio del Club Atlético de Lanús Av. 9 de Julio Nº 1680, Lanús Este, Buenos Aires (Apertura del Microestadio a las 15) Transmisión EN VIVO por la pantalla De 17 a 18 Pakapaka, el canal del Ministerio de Educación de la Nación, junto al Ministerio de Cultura de la Nación; el Programa Nacional de Educación, Arte y Cultura; el Instituto Nacional del Teatro; el Municipio de Lanús y Ni un pibe afuera – el Programa del Municipio de Lanús por la Inclusión de los Niños- presentan una serie de propuestas para que todos los chicos y las chicas disfruten y se diviertan. El viernes 20/14, a partir de las 16, se presentarán diversas propuestas musicales, teatrales y circenses como La asombrosa banda de Zamba, con las canciones más divertidas de Zamba para chicos y chicas de 6 a 12 años; Los Cazurros, una propuesta teatral encabezada por el carismático dúo integrado por Pablo Herrero y Ernesto Sánchez, Lalá y el Toque Toque, con un repertorio de canciones interpretadas por excelentes músicos en vivo, Matías Sem, con un divertidísimo espectáculo circense, La Compañía Circo Eguap presentando “Rodando a saco” y mucho más. La asombrosa banda de Zamba La señal del Ministerio de Educación de la Nación presenta LA ASOMBROSA BANDA DE ZAMBA, un espectáculo para chicos y chicas de 6 a 12 años, con una escenografía original y colorida y un repertorio con los temas de las series que revalorizan nuestra historia e identidad. Integrada por Nicolás Beroy, en guitarra y voz; Melina Moguilevsky, en teclado y voz; Facundo Tapia, en bajo y voz; y Camila Iorio, en batería. “Una historia de terror absurda y divertida con Los Cazurros” Pablo Herrero y Ernesto Sánchez regresan con una divertida y original propuesta teatral para chicos y grandes, quienes propondrán al público compartir una hora de juego e imaginación sin límites. Los Cazurros presentan una absurda historia de terror donde ellos, a través del humor, la participación del público y curiosos objetos se introducen en una misteriosa y divertida casa abandonada. Pakapaka presenta “Lalá y el Toque Toque”, de Karina Antonelli y Osvaldo Belmonte “Lalá y el Toque Toque” es un espectáculo teatral y musical con un repertorio de canciones interpretadas por excelentes músicos en vivo, disparatados personajes y juegos con el público. Con Karina Antonelli en voz, Osvaldo Belmonte, en piano y voz, junto a Néstor Tomassini en clarinete, Roberto Seitz en bajo y Diego Alejandro en batería, una orquesta de lujo que completa esta propuesta para toda la familia. Nominado a los Premios Gardel 2013 como mejor álbum de música para chicos, incluye canciones propias y clásicos como Sul Cucuzzulo -éxito de Rita Pavonne-, Esmeralda ráscame la espalda, El viento, Cada cual con su cada cuala, entre otras canciones del gran humorista Pepe Iglesias “el zorro”. MATÍAS SEM llega con su espectáculo “Rompiendo rutinas” Matías Sem presenta una propuesta a través de la cual el público se sumerge en un divertidísimo espectáculo circense, musical y teatral, rompiendo rutinas y dejando en escena una actuación cautivante para los más chicos. La Compañía Circo Eguap presenta “Rodando a saco” Presentado por el Instituto Nacional del Teatro. “Rodando a saco”, integrado por Dolores Ruiz y Roque Niklison, es un espectáculo que transporta al público hacia el mágico mundo del circo de la mano de dos grandes profesionales del teatro callejero. Con técnicas de acrobacia mano a mano, monociclo y portor coreano. Fuente: www.pakapaka.gov.ar
Adultos: sin excusas para no terminar el secundario
Cursar todos los días con un profesor por cada materia y con compañeros de aula. Tener tutores y un sistema semipresencial. Presentar trabajos prácticos y rendir exámenes. Estudiar online desde cualquier punto del país y dar exámenes finales presenciales. En la Argentina quedan pocas excusas para no terminar el nivel escolar medio, obligatorio desde que se sancionó la ley nacional de educación, en 2006. En la actualidad, hay siete millones de argentinos que no tienen terminados sus estudios obligatorios -cinco millones no completaron el secundario y otros dos millones no alcanzaron siquiera el primario-, aunque la oferta es variada: Fines (plan nacional disponible en todos los distritos), Adultos 2000 y su edición online Terminá la Secundaria, que se iniciará en agosto próximo (ciudad de Buenos Aires), Programa 1417 (Córdoba) y Vuelta a la Escuela (Santa Fe). Aunque hay críticas sobre la profundidad de los conocimientos que se adquieren en esos programas, expertos admiten que es preferible que un adulto acepte y concluya sus estudios a que los abandone definitivamente. Lejos de la excelencia educativa de Corea, donde según datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) el 98% de los ciudadanos de entre 25 y 34 años han concluido en tiempo y forma el nivel medio, en la Argentina sólo lo termina la mitad de los estudiantes. “En América latina hay tres situaciones bien distintas: en Chile, los chicos entran y terminan el secundario; en la Argentina y en Uruguay, ingresan, pero muchos no terminan, y en Brasil están trabajando en programas de terminalidad”, planteó Gustavo Iaies, experto en educación del Centro de Estudios de Políticas Públicas (CEPP). Terminalidad le llaman los expertos a la finalización de los estudios. Si bien admite que estos planes en nuestro país no son los mejores, Iaies prefiere poner el énfasis en que debe mejorarse el propio nivel secundario para evitar las deserciones. “La Argentina tiene que modificar el secundario. Es necesario ordenar la escuela, tener menos materias, generar opciones. Quizá tener un sistema más parecido a lo que son los niveles medios en los Estados Unidos y Europa”, añadió ante la consulta de LA NACION. Cada sistema de terminalidad secundaria para adultos tiene sus particularidades. Quizás el más profundo, por intentar abarcar todos los aspectos posibles, sea el desplegado en Santa Fe. Se articula entre las áreas de educación, desarrollo social y salud, según la demanda de cada distrito comunal, para tratar de ayudar a resolver los problemas del alumno y de su familia. En Córdoba, el programa 1417 comenzó en 2010 y es para jóvenes que hayan abandonado el secundario a partir de ese año. Se trata de un bachillerato en Ciencias Sociales que reconoce los resultados previos certificados. Dispone de tutorías y de coordinación pedagógica y la promoción de las asignaturas es una vez por año. Inicialmente, el plan Fines estaba destinado a funcionar en el lapso 2008-2011 para los mayores de 18 años que habían cursado hasta el último año pero adeudaban materias. En 2009, comenzó la segunda etapa, para mayores de 18 años que no iniciaron o no terminaron la primaria o la secundaria. En la ciudad de Buenos Aires, Adultos 2000 surgió a fines de 1999 y se extiende hasta la actualidad. Se estima que anualmente se gradúan unos 150 alumnos y tiene un plantel propio de 250 docentes. En diciembre pasado, el jefe de gobierno porteño, Mauricio Macri, anunció, sin demasiada repercusión pública, la ampliación de ese programa en la modalidad onliney abierto a todo el país con título de la ciudad de Buenos Aires. Si bien la primera cursada comenzará en agosto próximo, ya hay 240.869 interesados en inscribirse, de los cuales 51,26% son porteños y el resto se distribuye entre otras 20 provincias. Entre los interesados hay argentinos y extranjeros. “Estamos en la etapa de confirmación de la documentación que se debe presentar”, indicó el ministro de Educación de la ciudad, Esteban Bullrich, al indicar que no se sabe si todos los extranjeros residen en el país. La preocupación por la terminalidad del secundario se registra en el ámbito político, entre las empresas y en muchas organizaciones del tercer sector que trabajan de manera coordinada. Silvia Rueda, directora general de la Fundación Pescar Argentina, considera que uno de los mayores problemas son los mensajes truncados desde la escuela o desde la casa. “En el interior del país no es fácil encontrar escuelas nocturnas para que los jóvenes puedan terminar sus estudios”, señaló Rueda. Esa entidad ha desplegado 27 centros en todo el territorio con la ayuda de empresas de distintos rubros, que articulan el estudio y la práctica concreta de los alumnos. “Los jóvenes estudian en un turno y, en el contraturno se capacitan en uno de nuestros centros. Hay capacitaciones de seis y de nueve meses para alumnos del último año del secundario para obtener su primer empleo”, sostuvo. María Elena Romero: “Era una asignatura pendiente” “La emoción más fuerte fue recibir la bandera en segundo año de parte de la alumna de tercero. No me había puesto el objetivo de ser abanderada, sino el de hacer todo lo posible”, contó María Elena Romero, 59 años, instructora de yoga. En su adolescencia había dejado los estudios en 3° año, que cursaba en la Escuela Sagrada Familia de Martínez. Muchos años después, decidió cumplir con su asignatura pendiente. Entre 2011 y 2013 cursó todo el secundario, con el plan nacional Fines, en la escuela Ramón Carrillo, de San Martín. “En la adolescencia no me puse las pilas, pero iba a la escuela porque mi mamá me obligaba”, añadió. A su esposo, Juan Carlos, le pareció bien que María Elena volviera a estudiar. “Jamás me complicó”, dijo a LA NACION la egresada, abanderada de bachiller con orientación en salud, mientras sostenía la foto que su marido le tomó en el acto de graduación. “Me acordaba muy poco del primer secundario, pero con ganas todo se hace de otra manera. Falté muy poco, estudié mucho y no me ponía nerviosa ante las
