La reciente publicación del Informe PISA ha encendido las alarmas a nivel global tras evidenciar un profundo deterioro en las habilidades de los estudiantes de 15 años. Según los datos recopilados por la OCDE a partir de evaluaciones a 760.000 alumnos en 90 países, el rendimiento promedio entre 2015 y 2025 cayó 27 puntos en lectura, 22 en matemáticas y 7 en ciencias. Dado que el organismo calcula que 20 puntos equivalen a un año de escolaridad, la conclusión es contundente: los adolescentes actuales están un ciclo lectivo por detrás de los de hace una década. En España, las cifras son aún más críticas, con descensos de 45, 29 y 16 puntos en dichas áreas, respectivamente.
Pantallas, pérdida de atención y crisis de lectura Los especialistas descartan que este desplome sea un fenómeno coyuntural. Entre las causas principales, el documento destaca la irrupción de los dispositivos móviles, que ha mermado la capacidad de atención sostenida y la disposición al esfuerzo. La comprensión lectora es el área más afectada, especialmente al abordar textos extensos que requieren análisis profundo. Entre 2018 y 2025, la proporción de lectores fluidos se redujo un 6%, mientras que los lectores “apresurados” —aquellos que contestan de forma rápida pero incorrecta— aumentaron considerablemente.
A esto se suma la pérdida del hábito de lectura tradicional. El consumo de libros de ficción y materiales en papel sigue en franco retroceso, reemplazado por formatos digitales que fomentan un consumo superficial y funcional. Al mismo tiempo, los niveles de curiosidad general y la perseverancia de los jóvenes frente a tareas académicas exigentes han registrado bajas significativas en sus respuestas.
Aulas complejas y problemas de convivencia El escenario escolar de la última década también mutó. Las aulas son hoy mucho más diversas: aumentó la presencia de estudiantes migrantes (un 25% a nivel promedio y un 64% en España), así como de alumnos con necesidades educativas específicas. Esta diversidad exige metodologías de enseñanza diferenciadas que demandan mayores recursos y apoyo docente.
Paralelamente, los directivos reportan un clima escolar más tenso, marcado por el incremento del acoso, la indisciplina y las interrupciones. Como consecuencia, el tiempo que los profesores deben invertir en mantener el orden en clase subió del 13% al 16%, restando minutos valiosos a la instrucción efectiva de los contenidos.
El factor pandemia y la desconexión familiar Finalmente, el informe señala que esta generación transitaba el último tramo de la escuela primaria cuando estalló la pandemia, una etapa crucial para consolidar las competencias básicas de comprensión y resolución de problemas. La crisis sanitaria interrumpió este proceso y alteró las rutinas, disparando las tasas de ausentismo.
Este complejo panorama se agrava por una menor participación de las familias en la vida académica. Las estadísticas indican una caída sostenida en el porcentaje de padres que dialogan frecuentemente con sus hijos sobre su día a día escolar, restando un pilar de apoyo fundamental frente a los desafíos educativos actuales.
