Los resultados de la última edición de las evaluaciones PISA 2025 encendieron las alarmas en el sistema educativo nacional al confirmar una contracción generalizada y sin precedentes en los saberes fundamentales de los estudiantes de 15 años. Por primera vez dentro de la serie comparable, el país experimentó retrocesos simultáneos en las tres áreas evaluadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE): Ciencias, Lectura y Matemática.
Desplome histórico en matemáticas y saberes básicos
En el área de matemática, Argentina obtuvo 367 puntos, marcando el registro más bajo de toda su serie histórica nacional. El impacto de este retroceso se refleja con crudeza en los niveles de competencia: apenas el 24 % del alumnado alcanzó el umbral mínimo esperado (nivel 2), lo que significa que más de tres de cada cuatro estudiantes (el 76 %) presentan serias dificultades para resolver operaciones básicas o interpretar situaciones numéricas cotidianas.
El panorama no es más alentador en las restantes disciplinas. En lectura, el puntaje cayó hasta las 389 unidades —dejando a un 60 % de los jóvenes por debajo del nivel básico—, mientras que en ciencias el registro descendió a 393 puntos, ubicando al país en el puesto 75 global en matemática, el 62 en lectura y el 71 en ciencias entre 91 sistemas educativos participantes. A nivel latinoamericano, Argentina se posiciona en el octavo lugar de la tabla regional, quedando rezagada frente a naciones vecinas y evidenciando una profundización de las brechas de aprendizaje.
Clima escolar, pantallas y el uso de la inteligencia artificial
Más allá de los resultados cuantitativos, el informe de la OCDE puso el foco en las dinámicas cotidianas que atraviesan los establecimientos educativos del país. Entre los datos más destacados sobresale el uso intensivo de tecnologías y la irrupción de la inteligencia artificial: el 52 % de los adolescentes reconoció utilizar chatbots al menos una vez por semana para optimizar sus procesos de aprendizaje o resumir textos.
Sin embargo, esta digitalización convive con graves problemas de disciplina y distracciones en el aula. El 55 % de los estudiantes admitió que sus compañeros se distraen frecuentemente con dispositivos electrónicos durante las clases, una cifra que duplica el promedio internacional. A esto se suman altos índices de desorden escolar y problemas de puntualidad, donde dos de cada tres alumnos reconocieron haber llegado tarde a la escuela en las semanas previas a la evaluación, contrastando a su vez con la alta valoración que los jóvenes mantienen sobre el compromiso y la dedicación de sus docentes.
Fuente: ahoraeducacion.com
