Durante la presentación – que se realizó en el Centro Cultural “Haroldo Conti” – Sileoni señaló: “El Canal Encuentro es un canal del Estado, es una señal de la Televisión Pública”. Asimismo el Ministro resaltó: “La creación de este canal fue una decisión política de Néstor Kirchner, no existía hace años, y es un derecho más recobrado por los argentinos”. Por otra parte, el titular de la cartera educativa nacional, destacó:”Es la señal del ministerio de Educación, por eso tiene clara relación con el sistema educativo, y se ha transformado en una verdadera herramienta escolar para docentes y alumnos”. “Este canal es una puerta a la igualdad, construye identidad nacional y soberanía”, finalizó Sileoni. Por último, el músico y compositor León Gieco, brindó un espectáculo como cierre de la ceremonia. Este año, Canal Encuentro suma a la programación reconocidas personalidades, como Teresa Parodi, el Dr. Eugenio Raúl Zaffaroni, Leonardo Sbaraglia, Gillespi, Carolina Peleritti, Pablo Ramos, Horacio Lavandera, Cuti Carabajal, Alejandro Grimson, Mariano Sigman, Gerardo Chendo, Germán Rodríguez y muchos más. También se sumarán nuevas producciones con relatos, testimonios y voz en off de figuras como Darío Grandinetti, Juan Gil Navarro, Agustina Cherri, Felipe Pigna, Roberto Carnaghi, Juan Leyrado, Carlos La Mona Jiménez y Palo Pandolfo. Además, la señal continúa con los clásicos, presentados por sus figuras destacadas, como Lalo Mir, Pacho O´Donnell, José Pablo Feinmann, Adrián Paenza, Bernardo Kliksberg, Ana Cacopardo, Gabriel Di Meglio, Gisela Busaniche, Fena Della Maggiora, Darío Sztajnszrajber, Diego Golombek y Chango Spasiuk. Fuente: portal.educacion.gov.ar
Médicos en formación continua
Comprendiendo que la formación médica tiene un fuerte componente vivencial, crearon una plataforma de capacitación enfocándose en videos. La utilización del material audiovisual permite agilizar el proceso de aprendizaje trasmitiendo el qué, el cómo y el cuándo a través de imágenes. Se pueden mostrar modelos de ejecución correcta en contraposición a otros de ejecución errónea, convirtiéndose en una herramienta ideal para el aprendizaje de habilidades y destrezas claves en la práctica médica. Doctorneo se nutre de tecnologías ya existentes para romper las barreras espacio-temporales y de contenido que existen hoy en día en la formación médica. Esta plataforma aprovecha la facilidad que brindan las nuevas tecnologías para la creación de contenido audiovisual y el alcance geográfico que permite internet para crear, que a los desarrolladores de esta innovación les gusta llamar “comunidad médica de formación colectiva”. Un espacio dónde todos los estudiantes y profesionales de la salud pueden participar, formarse, compartir y crecer profesionalmente a través de videos subidos por ellos, sus colegas y sociedades médicas de todo el mundo. Los médicos acuden cada vez más a internet para informarse, capacitarse y ponerse en contacto con otros colegas. Ello lo hacen a través de redes sociales de uso difundido como Youtube, Facebook y Linkedin, o a través de webs y comunidades especializadas. Las primeras ofrecen mayor participación y difusión, pero ponen en riesgo la calidad del contenido al no poder asegurar la formación de los participantes. Las segundas aseguran la calidad del contenido y discusión al seleccionar el contenido y controlar los participantes, pero limitan fuertemente la participación de los usuarios. Doctorneo soluciona esta disyuntiva al ofrecer un espacio resguardado y exclusivo para profesionales de la salud donde pueden participar activamente de la generación de contenido y ganar por ello el prestigio y reconocimiento correspondiente. Al subir sus videos en Doctorneo no sólo se posicionarán entre su círculo de referencia sino entre los profesionales de todos lados abriéndoles las puertas a posibles invitaciones a disertar en eventos. Este desarrollo es llevado a cabo por un equipo de multidisciplinario de profesionales liderado por los socios fundadores, Hernán Marmurek y Gonzalo Lucero, que trabajan bajo el seguimiento académico y técnico del director médico, Dr. Edgardo Schapachnik. Los tres provienen de formaciones y trayectorias distintas y a su vez complementarias. Marmurek, durante más de 6 años se ha especializado en marketing e inteligencia comercial en la industria farmacéutica y actualmente es docente de Marketing Farmacéutico en la Universidad del Salvador. Lucero, ha trabajado en el desarrollo e implementación de plataformas online y de campañas de marketing online para diversas Start Up como Be Better Hotels y Chubascos. A su vez es tutor del programa de emprendimientos “Emprending” en la Facultad de Ingeniería de la UBA. Mientras que Schapachnik, es un referente internacional en arritmias y cardiología, que siempre ha estado fuertemente comprometido a la difusión del conocimiento. Ello lo ha llevado a ser uno de los pioneros en la creación y difusión de cursos y conferencias online en medicina con más de 15 años de experiencia. Entre sus mayores éxitos se encuentra la creación y coordinación del Foro Interamericano de Arritmias en Internet. “Todos los miembros del equipo de Doctorneo venimos de caminos distintos. Sin embargo, todos fuimos cruzados por la salud y la medicina de algún modo, Hernán trabajando en laboratorios, Gonzalo debido a que su padre es visitador médico y su madre farmaceuta y Edgardo inevitablemente por su profesión. La pregunta que nos hicimos de un comienzo fue ¿cómo puede ser que uno vaya a un médico y te diga una cosa y vaya a otro y te diga otra? La respuesta, evidente para cualquier estudiante o profesional de la salud, es que la medicina no es una ciencia exacta ni estática, por lo contrario evoluciona todo el tiempo. Por ello es fundamental para estas profesiones mantenerse actualizado y capacitarse constantemente”, relata Marmurek en diálogo con EL OTRO MATE. “Ahí fue cuando nos vinieron a la mente una catarata de preguntas nuevas: ¿Y qué pasa sin un médico no puede asistir o acceder a esta información? ¿Qué pasa si recibe un paciente con una patología que desconoce o cuyo tratamiento ha mejorado y aún él no lo sabe? Seguramente hará lo mejor que esté al alcance de sus manos, pero lamentablemente ello puede no ser suficiente. Así fue que después de 6 meses de mucho estudio del sector y de la oferta actual de servicios, comprendimos la importancia de la formación médica, su fuerte componente vivencial y el poder transformador que puede tener crear un espacio donde los estudiantes y profesionales de todo el mundo puedan compartir sus experiencias y conocimientos en videos y mejorar sus prácticas”, explican los desarrolladores. Hay que actualizarse La medicina avanza día a día, todos los días se descubren nuevas patologías, nuevos tratamientos o se desarrollan nuevos instrumentos o intervenciones y por lo tanto los estudiantes y profesionales de la salud necesitan constantemente mantenerse capacitados. Sin embargo no todos pueden hacerlo. La mayoría de las capacitaciones requieren desplazarse y abandonar el consultorio y por lo tanto poseen un costo en tiempo y dinero que no todos pueden afrontar. A su vez, difícilmente todos los contenidos de estos eventos sean de interés del profesional. O peor aún, puede que ninguno de los temas primordiales para él sea tratado en alguno de estos eventos. En conclusión el profesional de la salud necesita capacitarse continuamente y para ello no sólo debe contar con el tiempo, el dinero y/o los contactos necesarios, sino que también debe esperar que la oferta de capacitación se ajuste a sus necesidades. Todo esto hace que en la actualidad exista un gran déficit en la formación de profesionales de la salud por cubrir. ¿Cómo funciona? [youtube]https://www.youtube.com/watch?v=7Nm1WBvf0Jg[/youtube] Doctorneo es una plataforma online donde los profesionales y estudiantes de la salud van a poder compartir información acerca de las distintas especialidades médicas. Le permite a cada usuario contar con un perfil donde accederá a los videos subidos por él mismo y sus videos marcados como favoritos,
Preocupa a la Iglesia la “muy grave decadencia de la educación en Argentina”
El también Arzobispo de La Plata dedicó su columna semanal en el programa Claves para un mundo mejor (América 24) a la educación. Enumeró la falta de reconocimiento a los docentes, la ausencia de seguimiento de la escolaridad de los niños por la familia y los cambios en los contenidos, entre otras cosas. Muchos estudiosos y políticos “reconocen efectivamente que el problema de la educación en Argentina es muy grave; la decadencia de la educación Argentina es muy grave”, dijo Aguer. Se refirió por ejemplo al retroceso del país en “las famosas pruebas PISA”, en las que “estábamos siempre por adelante y hemos caído creo que al lugar cincuenta y pico o algo así”. “Se nota que el carácter integral de la educación está en peligro y se conoce, por ejemplo, que egresados de la escuela primaria no saben leer correctamente, que escriben a los tropezones y tantas otras cosas”, lamentó monseñor Aguer. También expresó preocupación por los contenidos: “La educación es algo más que la instrucción. Entonces: ¿con qué universo mental salen los chicos de la escuela? Podemos añadir aquí que el problema que se plantea es de carácter ideológico, con la orientación de algunas de las nuevas asignaturas que se han ido introduciendo en el currículum. Pienso en Construcción de Ciudadanía, en Amor y adolescencia y cómo se ha introducido allí la ideología de género, cómo se da acceso al conocimiento de las cosas sexuales y con qué orientación. Se observa la falta de una antropología es decir de una idea del hombre centrada en el orden natural; lo que el hombre es por su naturaleza, por la creación de Dios en definitiva”. Aunque admitió que “se puede protestar de otra manera”, Monseñor Aguer se mostró de acuerdo con los motivos del paro docente: “En la Provincia de Buenos Aires comenzaron las clases casi un mes más tarde por una huelga de maestros. Esa huelga tenía un sentido evidentemente: los maestros no son reconocidos como deben ser reconocidos y no me refiero solamente al sueldo”. “Por supuesto que la responsabilidad no es solamente del sistema educativo –aclaró-. Hay una compleja situación de causas y, creo que tiene que ver, en cierto modo, con los cambios que se han producido en la sociedad Argentina y por empezar en la familia. Les pregunto, por ejemplo, si hoy las familias siguen la escolaridad de los chicos como la seguían cuando yo era un niño e iba a la escuela. Por otra parte también el acceso que tienen los chicos a los medios de comunicación, a través de la informática y demás hace cambiar muchísimo la situación del escolar respecto del estudio, respecto del trato con los compañeros, respecto del acceso a temas que no pueden dominar”. Finalmente aludió a la responsabilidad de los políticos y de toda la dirigencia en un tema en el que se juega el futuro del país. “Ustedes pueden pensar: ¿y yo qué puedo hacer? Pienso más o menos lo mismo (…) sin embargo es la responsabilidad de los dirigentes del país y no pienso solamente en los gobernantes sino de la dirigencia general del país, que tiene que plantearse en serio que va a pasar dentro de unos años porque de la educación de los chicos de hoy depende el futuro de la Argentina. Y depende el mañana muy cercano de la Argentina que quizás lo vamos a sufrir nosotros mismos”, concluyó. Fuente: www.infobae.com
Programa de Becas Estímulo a las Vocaciones Científicas
Las Becas Estímulo a las Vocaciones Científicas están dirigidas a estudiantes de carreras de grado que deseen iniciar su formación en investigación en el marco de Proyectos de Investigación acreditados, que se desarrollen en el ámbito de la universidades públicas y que cuenten con financiamiento en disciplinas científicas, humanísticas, tecnológicas o artísticas. El citado programa se enmarca en el Plan de Fortalecimiento de la Investigación Científica, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación en las Universidades Nacionales, y es cofinanciado por las universidades nacionales a través del Consejo Interuniversitario Nacional y por el Ministerio de Educación. Convocatoria 2014 Está abierta la convocatoria 2014, para aplicar a las Becas Estímulo a las Vocaciones Científicas. En este sitio, se puede acceder a: – Instructivo – Carta aval Director – Curriculum vitae Director –Formulario constancia de tareas – Formulario para Postulantes – Reglamento de la convocatoria Para más información haz clic Aquí. Fuente: www.unl.edu.ar]]>
Campañas de salud en cada rincón de la Ciudad
Se realizan campañas de vacunación antigripal, donación voluntaria de sangre, inscripción en el registro de medula ósea y de Detección de Cataratas. Además, efectuó un simulacro del SAME en el Hospital Elizalde y ofrece talleres y cursos para saber cómo actuar ante una emergencia médica. La Ciudad continúa impulsando acciones para concientizar y promover entre los vecinos una vida saludable. Las últimas actividades realizadas fueron las siguientes: Día Internacional de la Enfermedad Celíaca El Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires realiza hoy una jornada de concientización en las Estaciones Saludables por motivo de conmemorarse el Día Internacional de la Enfermedad Celíaca. El evento principal tiene lugar en Florida y Marcelo T. de Alvear, donde un grupo de nutricionistas ofrece asesoramiento en alimentación saludable orientada a la enfermedad celíaca, como así también material informativo y recetarios. Más información Campaña de vacunación antigripal La Ciudad, a través del Ministerio de Salud, continúa aplicando la vacuna antigripal trivalente estacional (que incluye la cepa pandémica H1N1, así como otra cepa de Influenza A y otra B) en vacunatorios y hospitales públicos porteños. La vacuna se aplica en forma gratuita a: Niños de 6 a 24 meses. Embarazadas en cualquier trimestre de la gestación. Puerperas (hasta 6 meses después del parto). Trabajadores de la salud. Personas mayores de 65 años. Personas entre 2 y 64 años que tengan algún factor de riesgo como obesidad, síndromes genéticos, enfermedades respiratorias crónicas, cardiopatías, diabéticos, inmunosuprimidos, oncológicos, patología renal. Direcciones y horarios de hospitales y vacunatorios Más información Vuelta al cole con las vacunas al día El domingo 30 de marzo finalizó la campaña de vacunación “Vuelta al cole con las vacunas al día”, que se realizó con el objetivo de reforzar la inmunidad de los menores y prevenir enfermedades graves tales como la poliomelitis, difteria, tétanos, tos convulsa, sarampión, rubeola y paperas. Donación de sangre e inscripción en el Registro de Médula Ósea El 29 de abril se realizó en Diagonal Norte y Libertad la cuarta jornada del mes para donar sangre en forma voluntaria e inscribirse en el Registro de Médula Ósea. La iniciativa se llevó adelante a través de un equipo integrado por médicos especialistas, técnicos de Hemoterapia y promotores de la Hemodonación de los hospitales porteños pertenecientes a la Red de Medicina Transfusional dependiente del Ministerio de Salud porteño. ¿Cómo actuar ante una emergencia médica? El Programa de Prevención para la Comunidad del SAME ofrece regularmente talleres y cursos abiertos a la comunidad en donde se explica cómo se debe actuar ante una emergencia médica. En estos cursos se hace hincapié en la importancia de activar el sistema médico de emergencia (en la ciudad de Buenos Aires es el SAME y el número a marcar es el 107) y ofrece una capacitación para, una vez activado el sistema de salud, asistir a la persona que se encuentra en riesgo. Más información Actividades por el Día Mundial de la Salud El pasado 7 de abril, con motivo de conmemorarse el Día Mundial de la Salud, el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires realizó una serie de actividades en la zona del Obelisco para promocionar la importancia del cuidado de la salud. Este año se eligió hablar de las Enfermedades Crónicas no Transmisibles (ECNT), un tema emergente que afecta a nuestro país al punto de ser una de las principales causas de muerte. Las Estaciones Saludables estuvieron presentes en la Plaza de la República para ofrecer de manera gratuita controles de salud y consejería en alimentación saludable. Más información Campaña de Detección de Cataratas en el Hospital Santa Lucía El viernes 25 de abril se llevó a cabo una campaña de Detección de Cataratas en el Hospital de Oftalmología “Santa Lucia”, ubicado en Avenida San Juan 2021 del barrio de San Cristóbal. La Campaña estuvo destinada a personas mayores de 60 años que presentaran los siguientes síntomas: Disminución de la visión. Sentir molestia con la luz de noche. Ver halos al mirar una fuente de luz. Más información Fuente: www.buenosaires.gob.ar
Aprender, por el celular
Una de las mayores barreras contra el analfabetismo es probablemente la falta de acceso a los textos. Así lo revela un reciente informede la UNESCO publicado el pasado 23 de abril llamado “Reading in the mobile era”. El objetivo del estudio fue averiguar, entre otras cosas: quiénes leen en los teléfonos celulares y por qué, cómo la lectura en los celulares modifica los hábitos de lectura, qué lee la gente, y qué los predispone a leer y seguir leyendo en un teléfono celular. A continuación te presentamos con mayor detalle las principales conclusiones que obtuvo el informe. Conclusiones De los 7 mil millones de personas que viven en el mundo, más de 6 mil millones tienen acceso a un teléfono móvil de trabajo. A partir del informe sabemos que: -Las personas leen más y disfrutan más de ello cuando lo hacen desde sus celulares y que disfrutan más de la lectura. -Los adultos prefieren leer libros e historias a los más pequeños desde su celular. -La lectura en celulares representa una esperanza a la alfabetización en los países menos desarrollados. -El presente estudio es una guía para los gobiernos, organizaciones e individuos que deseen ayudar a la gente a aprovechar mejor la tecnología móvil para la lectura. El acceso a los libros no asegura la alfabetización, pero sí permite disponer de herramientas que posibiliten el acceso a contenidos productivos que aporten información valiosa para la vida y la cultura de las personas. Según la UNESCO, si logramos integrar la lectura móvil a los sistemas educativos más amplios con el fin de enseñar a las personas cómo utilizar el texto de forma productiva, daremos importantes pasos en la lucha por la alfabetización. 1 – ¿Quiénes leen en teléfonos móviles en los países en vías desarrollo? En la mayoría de los países en vías de desarrollo en los que se realizó el estudio, las mujeres tienen entre un 20 y un 25 menos de probabilidades de tener un teléfono móvil, al tiempo que los hombres son mucho más propensos a contar con celulares de alta gama con datos móviles. Sin embargo, la mayoría de lectores activos son mujeres. Para un total de 2.000 lectores activos, más del 59 % son mujeres; de 1.000 lectores activos, el 72 % son mujeres; y entre las 100, el 80 % son mujeres. “El cambio de una mayoría masculina a una femenina es uno de los hallazgos más significativos del reporte, ya que sugiere que una vez que las mujeres empiezan a leer en sus móviles, tienden a comprometerse y a leer más.” En promedio, las mujeres dedican 207 minutos por mes a leer en sus teléfonos en un período de tres meses. Los hombres, por el contrario, leen 33 minutos al mes. Las mujeres también tienden a leer con mayor frecuencia y por períodos más largos que los hombres. Los hombres leen 3 – 4 veces al mes por alrededor de 10 minutos cada vez, mientras que las mujeres lo hacen 11 veces al mes durante 19 minutos cada vez. El sexo femenino domina claramente en términos de la frecuencia de uso y tiempo de aplicación dedicado a la lectura. En Estados Unidos, por ejemplo, según un estudio realizado en 2012 por Pew Research Center, se pudo ver que las mujeres leen un promedio de diecinueve libros al año, mientras que los hombres leen sólo quince. 2 – Los jóvenes, y sobre todo las mujeres son quienes más leen en teléfonos móviles. La edad promedio de los encuestados fue de 24 años. Más del 90 por ciento de ellos tenía 35 años o menos, y dos tercios de los eran menores de 24 años. Los niveles educativos de los interrogados tendieron a ser superiores a lo que marcan los promedios nacionales. Más del 24 por ciento de los encuestados obtuvo un título de grado o superior, siendo las mujeres las que presentaron mejores niveles educativos en comparación con los hombres. Esto también explica por qué las mujeres son lectoras más activas que los hombres. Como conclusión en este punto, se pudo ver que los lectores móviles tienden a ser más educados que la población general, y que las mujeres presentan mayores niveles educativos que los hombres. Los lectores móviles más activos son los que han conseguido un diploma pero que no han completado la educación superior grado, como un título de licenciatura, maestría o doctorado. Curiosamente, los lectores móviles con mayores niveles educativos no son los usuarios más activos. Probablemente esto se deba a que cuentan con otras alternativas, además del teléfono celular, para acceder a material de lectura. 3 – La comodidad y la accesibilidad son las principales razones por las cuales eligen leer en teléfonos móviles La conveniencia es la principal razón por la que la gente lee en los dispositivos móviles en los países menos desarrollados. Si bien la conveniencia puede tener diferentes significados según quién sea el usuario. Como patrón general de conveniencia los encuestados dijeron: Comodidad: -A la gente le gusta leer en sus teléfonos porque su dispositivo siempre está al alcance. – Portabilidad de electrónica (más materiales de lectura en comparación con las versiones en papel). Accesibilidad: La accesibilidad a los textos fue una respuesta recurrente a la pregunta de por qué leen en sus teléfonos. Un profesor de Zimbabue de nombre Charle asegura leer a su clase desde su teléfono, debido a las dificultad de acceso a contenido impreso. 4 – La lectura en los celulares modifica los hábitos de lectura: cambiando actitudes negativas en positivas La lectura en teléfonos móviles amplifica pre existentes actitudes positivas que presentaban los usuarios, pero aún más notable es el hecho de que haya cambiado actitudes negativas hacia la lectura: -De los 492 encuestados que dijeron que no les gustaba u odiaban la lectura antes de leer en sus teléfonos móviles, 306 (62 por ciento) aseguraron que ahora les gusta más leer. -De los mismos 492 encuestados que afirmaron que no les gustaba la lectura, 1 de cada 5 se convirtieron
Universidad de Córdoba dará apoyo a emprendedores
La Universidad Nacional de Córdoba (UNC) lanzó un “espacio emprendedor” con el fin de brindar asesoramiento a quienes tengan ideas productivas o planes de negocios para desarrollar y carezcan de infraestructura o de otros recursos para afrontarlos. El espacio funcionará como un “gabinete facilitador para emprendedores y apunta a cubrir algunas de las necesidades que tienen los nuevos emprendedores a la hora de desarrollar una idea”, informaron desde la casa de estudios. En el Parque Científico-Tecnológico, que funciona en la Ciudad Universitaria de la capital cordobesa, los emprendedores dispondrán de “un espacio de trabajo compartido (coworking), infraestructura y asesoramiento para que puedan fortalecer sus ideas según el mercado actual”, precisó la UNC. En el espacio habrá disponibles computadoras, conexión a internet y teléfono, entre otras prestaciones, al tiempo que “cada grupo de trabajo tendrá acceso a las herramientas para avanzar en su propuesta, acompañado por especialistas en distintas áreas, que los guiarán en todo el trayecto”. El espacio, que irá funcionanado a medida de que se sumen emprendedores, funcionará bajo el sistema de “trabajo compartido o coworking”, diseñado “como una solución para el problema del aislamiento que suelen sufrir los trabajadores independientes y micro emprendedores”. Los emprendedores podrán desarrollar sus proyectos de forma independiente y al mismo tiempo “podrán fortalecerse, tomando contacto con otras propuestas”, según señaló la la Secretaría de Ciencia y Técnica de la UNC, a cargo del espacio. A quienes se inscriban, la UNC les brindará “un espacio sin costo, asesoramiento técnico y especializado en función de los proyectos en miras, y acceso a las diferentes programas de capacitación” que dispone la incubadora de empresas. El Parque Científico-Tecnológico donde funcionará el proyectpo cuenta con un edificio de 1.400 metros cuadrados, en el que se invirtieron más de 6 millones de pesos, y dispone de tres plantas donde hay más de diez boxes, además de laboratorios, salas de capacitación y de reunión. Fuente: Agencia Telam
Puertos públicos, mejor educación
El vicegobernador bonaerense, Gabriel Mariotto, anunció que presentará un proyecto de ley para estatizar la gestión de los puertos de la provincia de Buenos Aires y reservar para empresas nacionales un 30 por ciento de la carga que hoy está en manos de empresas exportadoras multinacionales. El objetivo de la propuesta, explicó Mariotto, es “recuperar parte del dinero que esas empresas hoy tributan en sus países de origen” para el erario de la provincia, con el fin de engrosar el presupuesto educativo en un valor que estimó en 30 mil millones de pesos. En una reunión con periodistas en el antiguo edificio porteño del Banco Provincia, en San Martín y Bartolomé Mitre, el vicegobernador dio a conocer la propuesta, en el marco de un paquete de medidas para el área educativa, que incluyen la apertura de un debate en foros que se abrirán en territorio provincial, sobre el concepto de “servicio público esencial” para la educación, la jerarquización de los institutos de formación docente, la creación de Centros Regionales de Educación Superior y reformas en las elecciones de los Consejos Escolares. El proyecto de ley que, según anunció, está en elaboración y presentará en los próximos días, consiste en una virtual estatización de los ocho puertos que tiene la provincia y reservar un cupo del 30 por ciento de las exportaciones para empresas navieras argentinas, que hoy prácticamente no operan en ese rubro. “De esa manera, parte de los 8000 millones de dólares que las empresas multinacionales tributan en sus países de origen, quedarían en la provincia –explicó Mariotto–. De esa manera, estaríamos obteniendo recursos sin crear nuevos impuestos.” La provincia de Buenos Aires tiene puertos a lo largo de su costa en San Nicolás, Campana, Zárate, La Plata, General Lavalle, Mar del Plata, Quequén y Bahía Blanca. Otros proyectos contemplan la creación de “una empresa mixta, con el Banco Provincia a la cabeza, cuyo objetivo sea comercializar la producción bonaerense” hoy en manos de multinacionales, y la “ampliación de la tarjeta Procampo, para financiar la compra de fertilizantes y gasoil a productores de menos de 300 hectáreas”. En cuanto a su propuesta para declarar la educación como “servicio público esencial”, lanzada durante el último conflicto docente en la provincia y rechazada en forma tajante por los gremios, aseguró que “no pretendemos imponer nada sino someter el tema a la discusión” en la comunidad. Para ello, anunció que ya fueron convocados 25 foros de discusión en toda la provincia, replicando la metodología que se empleó para el debate de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, con el objetivo de presentar las conclusiones el próximo 11 de septiembre, el Día del Maestro. “La OIT no acepta el concepto de servicio esencial para la educación, como sí lo tiene para la salud, y nosotros somos respetuosos de eso; no lo vamos a imponer como hicieron otros países, pero lo queremos someter a debate”, dijo, y mencionó como ejemplo los casos de Ecuador, Colombia, España, Venezuela, Perú o Italia, que establecen restricciones al derecho a huelga de los maestros. “Lo que sí acepta la OIT es el concepto de servicio mínimo, que implica mantener las escuelas abiertas para que los chicos estén en las aulas mientras se desarrolla el conflicto, con un plantel mínimo de docentes y auxiliares”, argumentó. También adelantó que propondrá desdoblar la elección de consejeros escolares en los municipios de las elecciones generales, “ya que el cargo suele ser un premio consuelo para los que no entraron en la lista de concejales”. “Si la elección se hace por separado, obliga a discutir previamente sobre propuestas para la educación”, argumentó. “Tengo la intención de gobernar la provincia de Buenos Aires y lo que estoy haciendo es someter a discusión estos temas como aportes legislativos en el tránsito hacia el 2015”, afirmó Mariotto. Como otras patas de su propuesta, mencionó el desarrollo de los Centros de Desarrollo Universitario Regional, que se impulsan en conjunto con el Ministerio de Educación de la Nación, que aporta financiamiento y recursos humanos, y los municipios, que ponen a disposición los edificios. Se trata de “carreras terciarias, vinculadas a la industria y a la actividad local, como mecanización agropecuaria, procesamiento de alimentos, administración de haras”. También se impulsará un programa de “inclusión y equidad” mediante la apertura de “casitas de los pibes”, como la que funciona en el Villa Alba, de La Plata, para jóvenes desocupados y en conflicto con la ley, que “se abrirán próximamente en Villa Palito, La Cárcova e Ingeniero Budge”, entre otros barrios. En la presentación de las propuestas participaron el titular de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (Coneau), Néstor Pan, y la asesora en materia de Educación en el Senado, Marina Paulozzo. FUENTE: Eduardo Videla para www.pagina12.com.ar
Becas de doctorado en Alemania
Las becas para estudios de post-grado (prioridad a los estudios de doctorado) universitario en Alemania, están destinadas a interesados de todo el mundo. Pueden postularse egresados de todas las disciplinas científicas con excepción de las especialidades de medicina, odontología, veterinaria y pedagogía. Será de mucha consideración en el momento de la selección el grado de compromiso político que muestre el postulante. 1. Características Tipo: Préstamos y ayudas económicas Lugar de disfrute: Europa, Unión Europea, ALEMANIA Características: Las becas son ayudas para que los estudiantes puedan realizar sus estudios de post-grados. 2. Requisitos Fuente y Fecha de convocatoria: Fundación Konrad Adenauer, 22/04/2014 Ser menor de 30 años Tener un promedio de 8 o más en los estudios de grado y secundarios Tener un nivel de conocimientos del idioma alemán equivalente al Goethe-Zertifikat B1 acreditado por el Instituto Goethe antes de salir del país Contar con alguna forma de compromiso político o social en su lugar de residencia 3. Solicitud Plazo: 11 de mayo de 2014 Impreso de solicitud: para obtener mayor información comunicarse con Mónica Bing: (011) 4326-2552 Int. 118. Fuente: www.goethe-cursosenalemania.es/becas | becasmonica.bing@kas.de]]>
