Laboratorios Roche América Latina anuncia la apertura de la convocatoria para la segunda edición del Premio Roche de Periodismo en Salud, que cuenta con la Secretaría Técnica de la Fundación Gabriel García Márquez para el Nuevo Periodismo Iberoamericano (FNPI). En esta segunda edición podrán concursar trabajos en las categorías Radio e Internet. La convocatoria estará abierta desde el 3 de diciembre de 2013 hasta el 3 de abril de 2014 y recibirá piezas originales en español o portugués publicadas entre el 1 de enero y el 31 de diciembre de 2013. Los trabajos presentados deben enfocarse en una o varias de las siguientes temáticas: ▪ Innovación en cuidados de la salud ▪ Biotecnología en salud ▪ Acceso a tratamientos de salud ▪ Investigación y desarrollo en temas de salud ▪ Regulación y políticas públicas de salud ▪ Oncología El proceso de selección se realizará en dos rondas. El jurado, conformado por periodistas y expertos en temas de salud, escogerá a tres finalistas y un ganador para cada categoría, con base en la calidad narrativa, domino técnico del tema, enfoque socialmente relevante, reporterismo e investigación y valores éticos profesionales. Los ganadores recibirán una beca con todos los gastos pagos para participar en un taller de la FNPI, que podrán escoger de acuerdo a su perfil profesional. Además, serán invitados a la ceremonia de entrega del premio que se llevará a cabo en el marco del Roche Press Day, foro educativo de periodismo científico organizado por Roche, que se realizará en julio de 2014 en México. De igual manera, los ganadores y los finalistas recibirán un diploma en reconocimiento a su destacada participación. En la primera edición en 2013, el Premio Roche de Periodismo en Salud recibió 177 trabajos de 17 países de América Latina. Los ganadores fueron el colombiano Federico Uribe, en la categoría de Televisión y video, por su trabajo “Valiente Valentina” emitido por Telemedellín; y la brasilera Flávia Duarte, en la categoría Periodismo escrito, por su artículo “Longevidade para todos?”, publicado en el diario Correio Braziliense. En esta ocasión, Roche en América Latina y la FNPI se han vuelto a unir para premiar la excelencia periodística latinoamericana e impulsar la cobertura de los temas de salud. “Para nosotros en la FNPI, la gran cantidad de inscripciones de la primera edición evidenció el interés de los periodistas latinoamericanos por los temas de salud. Por eso que seguiremos desarrollando nuestra labor de Secretaría Técnica, con el propósito de incentivar la excelencia periodística en los temas de esta segunda convocatoria”, indicó Ricardo Corredor Cure, director ejecutivo de la FNPI. “En Roche estamos comprometidos con el desarrollo de los periodistas latinoamericanos y con la promoción de la excelencia profesional en la cobertura de temas tan relevantes para la población como son los relacionados con la salud. Estamos convencidos de que el buen periodismo en salud contribuye a fortalecer políticas públicas que garanticen el respeto por los derechos humanos y un desarrollo sustentable e inclusivo en nuestros países”, afirmó Jörg Michael Rupp, presidente de Laboratorios Roche en América Latina. Fuente: www.premiorochedeperiodismo.com
Más alumnos en el secundario
El Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) informó hoy (03/12/13) los resultados de la Prueba PISA 2012. Nuestro país obtuvo un puntaje promedio de 406 en Ciencias, 396 en Lengua y 388 en Matemática. “Hemos logrado mantener los niveles de desempeño de nuestros jóvenes, al tiempo que incorporamos 195.000 alumnos más a la Secundaria. Entre ellos, 45 mil chicos de 15 años, que constituyen la población que evalúa PISA”, reflexionó el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni. Y destacó: “Argentina, junto a Chile, es uno de los países con mayor tasa de escolarización en el nivel medio: 82 por ciento. Como sociedad, hemos hecho un enorme esfuerzo para incluir a quienes históricamente estaban excluidos, sin renunciar a la calidad en los aprendizajes”. Se trata de una evaluación internacional, acurricular, comparativa y estandarizada, que se aplica en 65 países de todo el mundo. Evalúa el rendimiento de alumnos de 15 años, independientemente del año escolar que estén cursando, en áreas temáticas clave, y estudia una amplia gama de indicadores asociados a los resultados educativos. Los estudiantes son seleccionados a partir de una muestra aleatoria de escuelas estatales, privadas, urbanas y rurales. El titular de la cartera educativa explicó que “los países centrales, miembros de la OCDE, que diseñan la prueba, iniciaron un proceso de inclusión educativa hace 30 ó 40 años, previo al mejoramiento de los aprendizajes. Nosotros, en cambio, estamos llevando adelante ambos procesos de manera simultánea: el de incluir más jóvenes en el sistema, y el de mejorar sus aprendizajes”. “Formamos parte de una gestión que entiende como necesaria la evaluación de los sistemas educativos, ya que aporta insumos y conocimiento sobre su estado de situación –consideró el Ministro–; pero es una herramienta que aborda una porción del sistema y no su integralidad. Un sistema educativo complejo, plural y diverso como el nuestro necesita una multiplicidad de miradas”. En este sentido, Sileoni afirmó que “los resultados de la última edición de la prueba PISA confirman algunas lecturas que nosotros ya teníamos a partir del Operativo Nacional de Evaluación 2010”. En la región, desde 2009, Argentina mejoró el puntaje promedio en el área de Ciencias (5 puntos), y recuperó –y mantiene– el obtenido en Matemática en el ciclo 2000/2001. En Lengua, el rendimiento de nuestros estudiantes descendió 2 puntos respecto a la evaluación anterior, aunque cabe aclarar que dicha diferencia no es estadísticamente significativa, según los estándares técnicos del estudio PISA. Cabe aclarar que la evaluación 2009 hizo foco en Lengua. Esto significa que el 60% de los ítems de la prueba se refirieron a comprensión lectora, planteando una mayor cantidad y variedad de situaciones de lectura, tipos de textos y preguntas; y la posibilidad de analizar con mayor profundidad los desempeños de los alumnos. En cambio, en 2012 sólo el 20 por ciento del examen estuvo referido a Lengua. Por su parte, el secretario de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, recordó: “Había una crítica casi trágica de la situación del sistema educativo argentino, algunos afirmaban que el 50 por ciento de los jóvenes argentinos no comprendía lo que leía. A partir de los resultados de este examen, PISA dice que el 74 por ciento de nuestros alumnos comprende textos y puede operar en función de esa comprensión lectora. Y al 26 por ciento restante, que es con quienes debemos redoblar el esfuerzo, aún le quedan por delante dos o tres años más de escolaridad obligatoria, para llegar a donde nosotros queremos que lleguen”. “De todas las disciplinas, Lengua es la más sensible a factores socioeconómicos”, señaló. “La UNESCO es muy clara en este sentido: la escuela tiene más posibilidades de hacer una diferencia en ciencias y matemática, independizándose del contexto y el origen del chico, que en lengua; donde el clima educativo familiar, y sobre todo, el materno, son decisivos para la trayectoria escolar de cada alumno”. La elección de estudiantes de 15 años como población objetivo obedece a que son alumnos próximos a completar los diez años de escolaridad obligatoria que rigen en muchos de los países miembros de la OCDE. La muestra de Argentina para 2012 estuvo conformada por 5.900 jóvenes, pertenecientes a 226 escuelas de todo el país (a excepción de Tierra del Fuego y La Rioja). El Estudio PISA utiliza muestras representativas (entre 4.500 y 10.000 estudiantes) que permiten realizar inferencias del país en su totalidad, pero no habilitan inferencias por región o jurisdicción. “En nuestro país hay un 36 por ciento de alumnos evaluados que no está en el año escolar que le correspondería por edad: son los chicos que repitieron, no ingresaron a tiempo o abandonaron y retomaron la escuela tiempo después. Aquellos jóvenes que están cursando el año acorde a su edad mostraron un mejor desempeño”, detalló Perczyk. En este sentido, Sileoni afirmó “Lo que queremos decir es que aquí no hay un fracaso de la escuela: cuando el sistema educativo trabaja con chicos que han tenido una trayectoria escolar y una biografía más ordenadas, los resultados son más interesantes: 435 en Ciencias, 415 en Matemática y 431 en Lengua”. “Por eso decimos que la escuela secundaria se juega en el nivel inicial”, sostuvo la subsecretaria de Planeamiento Educativo del Ministerio, Marisa Díaz. “Un buen paso por el nivel medio depende en gran parte de esos primeros años, por eso nuestra apuesta tan enfática para que las mejores y mayores oportunidades se den en esos momentos iniciales de la trayectoria escolar”. Sileoni también dijo que “tenemos que mejorar los aprendizajes de quienes están dentro del sistema educativo, e incorporar a quienes no están en él: aún tenemos un diez por ciento de jóvenes de 13 a 17 años fuera de la escuela. Debemos optimizar los mecanismos de retención y las tasas de egreso, y transmitir a las familias la idea de que el secundario es irrenunciable para todos”. “Los resultados del examen –indicó Sileoni- confirman que debemos redoblar los esfuerzos
Buenos Aires, la mejor ciudad para estudiar
De acuerdo a un nuevo ranking elaborado por la prestigiosa consultora Quacquarelli Symonds (QS), Buenos Aires figura como la mejor ciudad de Latinoamérica para estudiar. Esta semana, la prestigiosa consultora en temas académicos Quacquarelli Symonds(QS) dio a conocer un nuevo ranking en el que Buenos Aires figura como la mejor ciudad del continente para llevar una vida universitaria, ubicándose en el puesto 33 del listado que incluyó 98 urbes de todo el planeta. El estudio tuvo en cuenta variables como multiculturalidad del estudiantado, comodidades en el campus, acceso a la información y la tecnología, atractivos urbanos, vida cultural y actividades nocturnas. Por segundo año consecutivo, Paris se consagró en el primer lugar del ranking. Ben Sowter, director de investigación de QS, argumentó que la Ciudad Luz es uno de los destinos académicos más apreciados tanto por los franceses como por los estudiantes extranjeros, principalmente por sus precios razonables y la capacidad de inserción laboral y el prestigio que dan sus diplomas universitarios. Le siguen Londres, Singapur, Sídney, Melbourne, Zúrich, Hong Kong, Boston, Montreal y Munich, que completan un Top 10 en el que no figura ninguna ciudad latinoamericana y la primera de habla hispana que se sitúa por lo alto es Barcelona, en el puesto 24. Con respecto a la capital argentina, los expertos de QS destacaron que se trata de un sitio dinámico con crecientes oportunidades para los graduados. Además, el estudio refiere a las universidades de nuestro país destacándolas como de las más renombradas de Latinoamérica, y asegura que muchos estudiantes de todo el mundo se sienten sumamente atraídos por el estilo de vida, la actividad nocturna, la tradición culinaria y la escena cultural que exime Buenos Aires. En cuanto a las universidades más prestigiosas, figuran en los primeros puestos del país la Universidad de Buenos Aires (pública), la Universidad Austral (privada), la Pontificia Universidad Católica Santa María de los Buenos Aires (confesional), el Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA) (privado), la Universidad de San Andrés (privada) y la Universidad Tecnológica Nacional (UTN, pública). Fuente: www.qsconsultoria.com | www.universia.com.ar
El final de la carrera por el rectorado de la UBA
El bloque mayoritario de radicales y aliados impulsa la candidatura de Alberto Barbieri, mientras los sectores de oposición apoyan a Federico Schuster. Frente al rechazo estudiantil, la Universidad de Buenos Aires todavía no informó dónde se hará la asamblea. La asamblea universitaria que definirá al próximo rector de la Universidad de Buenos Aires, para el período 2014-2018, se realizará este jueves (05/12/13), en un clima de tensión por el rechazo de sectores estudiantiles y docentes a las características de la elección. El rectorado de la UBA todavía no anunció dónde se reunirá la asamblea, en un intento por evitar que una protesta de alumnos bloquee la sesión. Hasta el momento hay dos candidatos para conducir la universidad y reemplazar a Rubén Hallú, el rector saliente: el decano de la Facultad de Ciencias Económicas, Alberto Barbieri, apoyado por el actual oficialismo de la universidad, un bloque liderado por radicales y aliados, y por la oposición, el ex decano de Ciencias Sociales Federico Schuster, apoyado por sectores de centroizquierda y kirchneristas. De acuerdo con las elecciones celebradas durante el año en cada una de las facultades, y las manifestaciones que se fueron dando desde las diferentes agrupaciones, ya es posible estimar cómo será el resultado de la votación en la asamblea. La designación del nuevo rector de la UBA es el paso final de un proceso que, durante los últimos meses, se desarrolló con la conformación de los consejos directivos de las facultades de la UBA, la elección de sus respectivos decanos y, luego, con la selección de los integrantes del Consejo Superior de la universidad. De la elección final, que es indirecta, participan 236 asambleístas: los 208 consejeros directivos de las trece facultades (104 profesores, 52 graduados y 52 alumnos) y los 28 consejeros superiores (13 decanos, cinco profesores, cinco graduados y cinco estudiantes). La postulación de Alberto Barbieri tiene sustento en el bloque de mayoría que lideran consejeros del radicalismo universitario, a los que se suman aliados peronistas, macristas, socialistas e independientes. En términos académicos, el vicerrector concentra el apoyo de gran parte de las facultades más tradicionales de la universidad: Derecho, Económicas, Medicina, Ingeniería, así como también Psicología, Odontología, Veterinarias, Farmacia y Bioquímica, Agronomía y Arquitectura. Aunque este espacio no ha presentado una plataforma con propuestas, se presenta como la continuidad de la alianza que sostuvo la gestión de Hallu durante los últimos ocho años. Según las estimaciones que se manejan en la universidad, Barbieri concentraría 76 votos de consejeros profesores, 38 de representantes de los graduados, unos 20 estudiantes y otros tantos consejeros superiores. La candidatura de Federico Schuster se basa en las facultades de Ciencias Sociales, Ciencias Exactas y Filosofía y Letras, además de minorías de Medicina y de Farmacia. Contaría con el voto de unos 28 consejeros profesores, unos 14 graduados y una decena de alumnos, además de unos cinco miembros del Consejo Superior. Este espacio, conformado por sectores de centroizquierda, kirchneristas e independientes, elaboró un documento con propuestas donde se reclama “un nuevo rumbo en la UBA (…) A pesar de las nuevas y saludables políticas nacionales de crecimiento y expansión universitaria, la UBA no sólo enfrenta los síntomas de un debilitamiento institucional persistente, sino también rasgos culturales que siguen manifestándose todavía tanto en resistencias honorables y energías transformadoras como en adaptaciones fundadas en el interés particular”. El documento, que aboga por “un modelo universitario de base científica, tecnológica y humanista, productora de conocimiento, y comprometida con su pueblo”, se manifiesta a favor de una reforma del estatuto universitario “a partir del reconocimiento de que el actualmente vigente no se ajusta a las características de la universidad ni del país de este tiempo”. En ese contexto, el movimiento estudiantil se encuentra dividido en tres bloques diferenciados, que asumirán posturas diferentes de cara a la asamblea del jueves. Las agrupaciones herederas de Franja Morada (Nuevo Espacio y aliadas), más las socialistas y otras que se definen como independientes, son parte del bloque que apoya a Barbieri y que tiene decidido participar de la votación. También tienen previsto hacerlo las agrupaciones de centroizquierda y kirchneristas que acuerdan con las propuestas representadas por Schuster. La izquierda estudiantil que encabeza la Federación Universitaria de Buenos Aires (FUBA), liderada por el Partido Obrero y La Mella, considera que la asamblea universitaria “carece de toda legitimidad” y exige que se “convoque a una asamblea surgida del voto de toda la población universitaria para deliberar sobre la orientación social de la UBA y democratizar su gobierno”. Ayer, la FUBA inició una campaña para recolectar firmas de apoyo a sus reclamos; hoy, a las 18, hará un acto junto al gremio docente AGD en Sociales; para mañana convoca a un festival frente al Congreso nacional y, para el jueves, a una movilización contra la asamblea. Con las posturas de los diferentes sectores ya definidas, la principal incógnita, a horas de la asamblea, es saber dónde se realizará la sesión: entre hoy y mañana se daría la información oficial. Si bien tradicionalmente se hizo en el Colegio Nacional de Buenos Aires, las dos últimas elecciones de rector (en 2006 y 2009) tuvieron lugar en el Congreso y bajo custodia policial, en un marco de incidentes y protestas estudiantiles que buscaban impedir la sesión. Fuente: www.pagina12.com.ar
Integración público/privada para el agro
La Facultad de Agronomía de la UBA (FAUBA) y el semillero Don Mario alcanzaron un acuerdo de colaboración para avanzar en investigaciones biotecnológicas enfocadas al desarrollo de marcadores moleculares para cultivos extensivos, así como en la formación de profesionales, con el aporte de equipamiento específico de laboratorio por parte de la empresa. Las tecnologías desarrolladas apuntan a brindar soluciones de alcance global, sobre algunas de las principales problemáticas vinculadas a la soja y el trigo. El convenio alcanzado es el resultado de dos años de trabajo y se realiza en la cátedra de Bioquímica de la FAUBA, donde se llevan a cabo diferentes líneas de investigación sobre el germoplasma de los cultivos, que abarcan problemáticas vinculadas con enfermedades, plagas y calidad. “Elegimos vincularnos con Don Mario porque es una empresa nacional que apuesta a la formación de recursos humanos y porque esta relación nos ofrece una posibilidad concreta de trasferir el conocimiento que generamos y de llegar con nuestras investigaciones al medio productivo”, afirmó Eduardo Pagano, profesor a cargo de la cátedra de Bioquímica. El director de Investigación de Don Mario, Marcos Quiroga, indicó: “Estamos trabajando junto a la FAUBA en búsqueda de nuevos marcadores moleculares para los cultivos, principalmente soja y trigo, y una gran gama de problemáticas globales. Desde acá, generamos tecnologías que sirven para dar soluciones concretas a problemas muy importantes para el cultivo de soja en la Argentina, y también para otros países como EE.UU. y Brasil”, ejemplificó. Al respecto, afirmó: “Gracias al trabajo en conjunto con la facultad, ya tenemos aportes concretos y muy interesantes que estamos aplicando masivamente, que nos permiten mejorar la calidad de nuestro programa de mejoramiento”. Uno de los proyectos centrales que ya arrojó logros se focaliza en el pasaje de microsatélites (secuencias repetidas en el ADN) a SNPS (polimorfismo de un sólo nucleótido, por sus siglas en inglés), tecnologías de última generación que implican un aumento en la eficiencia en la selección de marcadores moleculares, útiles para la Argentina en la búsqueda de resistencias a Mancha Ojo de Rana (MOR) y a la podredumbre de la raíz y el tallo en soja, entre otras. La investigación es realizada por Agustín Repetto, quien se sumó al plantel de Don Mario en 2011, y trabaja desde el laboratorio de Bioquímica de la FAUBA, en el marco de su maestría financiada por la empresa en la Escuela Para Graduados (EPG) Alberto Soriano. Además, participa como docente en las clases que se dictan en la FAUBA donde también se exponen las tecnologías desarrolladas. “Desde este núcleo de trabajo se generó una herramienta que nos permite mejorar la capacidad de selección de marcadores moleculares de una manera muy eficiente y en muy poco tiempo, para enfrentar problemas centrales de la soja del mundo”, consideró Quiroga, y añadió: “En desarrollo molecular, trabajamos en dos líneas de investigación: con enfermedades de soja y con calidad panadera en trigo, identificando los genes que confieren mejores propiedades al gluten”. Otra de las investigaciones producto del vínculo público – privado se concentra en la relación planta – insecto, específicamente la chinche, y es llevada adelante por Ivana Sabljic, estudiante de doctorado de la FAUBA, cuyo lugar de trabajo está instalado en la sede central del semillero, ubicada en la localidad de Chacabuco. “El material de campo de la empresa también es utilizado para realizar distintas tesis”, destacó Pagano. Quiroga opinó que la facultad le permite a la empresa avanzar en la concreción de proyectos que requieren mucha dedicación y un nivel técnico elevado, de profesionales muy calificados. “Nos interesa acercar a la FAUBA proyectos concretos, de aplicación práctica y de interés común, y generar una relación sinérgica con sus investigadores”, concluyó. Pagano añadió: “En nuestra cátedra participan estudiantes que recién comienzan a cursar Agronomía, así como otros que están haciendo su trabajo de intensificación para finalizar la carrera, o realizan maestrías, doctorados y posdoctorados. Por otro lado, el hecho de que haya investigadores instalados en una empresa haciendo su posgrado es novedoso en el sistema científico argentino”. Fuente: Juan Manuel Repetto para www.agro.uba.ar
Una catarsis colectiva contra la censura
Eduardo Jozami, director del Centro Cultural Haroldo Conti, que funciona en la ex ESMA, convocó a artistas de todos los sectores que figuraban en las “listas negras” encontradas recientemente en el edificio Cóndor. Hubo intercambio de saberes, pareceres y experiencias. Una “reunión a micrófono abierto” fue lo que propuso anoche Eduardo Jozami, director del Centro Cultural Haroldo Conti, en ese espacio emblemático de memoria emplazado en la ex Esma. Los que participaban de esa reunión, e hicieron uso de ese micrófono que fue pasando de mano en mano, fueron artistas e intelectuales cuyos nombres aparecieron recientemente en las listas negras de la dictadura, guardadas durante años en el edificio Cóndor y entregadas al Estado de derecho por la actual conducción de las Fuerzas Armadas. Hubo alusiones al pasado, al presente y al futuro, anécdotas personales, definiciones políticas y hasta música, a cargo de Miguel Angel Estrella, Marilina Ross y Tata Cedrón. La convocatoria fue amplia: Irma Roy, Eva Giberti, Marta Bianchi, Luis Brandoni, Jorge Bernetti, Jorge Lewinger, Noé Jitrik, David Blaustein, Ricardo Halac, Alberto Fernández de Rosa, Jorge Rivera López, Norberto Ciaravino, Oscar Moreno, fueron algunos de los que también participaron. Otros, que no pudieron acercarse por diferentes razones –entre otras, la tormenta que se desató un momento antes de convocado el acto–, enviaron sus adhesiones al encuentro que formalmente llevó el nombre de “Tiempos de censura. Listas negras y represión cultural. Treinta años después”: Víctor Heredia, Virginia Lago, Federico Luppi, Carlos Gorostiza, entre otros. “Para los que luchamos y golpeamos tantas puertas porque sabíamos que estas listas existían, que finalmente aparecieran no fue una alegría, sino una confirmación. Estas listas negras son uno de los tantos impuestos virtuales que en nuestro país pagamos los que decidimos tomar algún tipo de compromiso. Pasaron treinta años y esto ya prescribió, lo guardamos en el corazón. Quiero adelantarme y dejar claro que si a alguno se le ocurriese presentar algún tipo de proyecto de ley de reparación económica para los que formamos parte de estas listas, yo me voy a oponer”, comenzó diciendo Luis Brandoni. Marilina Ross contó que por primera vez visitaba este lugar: “Sentí la necesidad de hacer un tema que compuse en el ’84, durante el juicio a las juntas”, dijo, y cantó a capella la chacarera “Y que nunca más”. Antes, Miguel Angel Estrella había dejado la música de Chopin, “un patriota polaco”, saludando “a los compañeros de las listas”. Entre los presentes estaban también los familiares del violinista comunista Szymsia Bajour –aquel cuya historia fue reconstruida en una nota reciente de Página/12–, de la pintora Adelma Petroni y la actriz Perla Carella, esposa de Carlos Carella: “Yo no estuve en esas listas, pero las sufrí. Que aparecieran me revolvió la vida. Fueron tiempos en que el Negro no podía ni ser nombrado”, recordó emocionada. “Los autores que estuvimos prohibidos en la dictadura, y también antes de la dictadura –porque esto no empezó en el ’76–, nos reuníamos para trabajar. No paramos de trabajar. De alguna manera pensábamos que el trabajo nos hacía fuertes. En este país militarizado que quería transformarse en un país jardín de infantes hicimos Teatro Abierto. La memoria es un animal muy frágil, por eso tenemos que seguir contando lo que pasó”, advirtió el dramaturgo Ricardo Halac. “Hoy ese pasado está ahí dando vueltas, como un fantasma, y estar en este sitio es la mejor manera de soplarlo y hacerlo desaparecer”, completó luego el actor Alberto Fernández de Rosa. Fueron varios los que recordaron que las de la última dictadura no fueron las únicas listas negras que existieron en este país: “Yo venía estando en una lista negra desde el ’60, por haber escrito Escuela para padres. La Iglesia me puso allí, el obispo de San Juan me prohibió por pensar, acertadamente, que ese libro desarmaba las estructuras familiares”, recordó a su turno Eva Giberti. “Ya en democracia, un intendente secuestró una revista con una nota mía que hablaba de mujeres y sexualidad. Esta gente, con este ansia por ordenar, por clasificar, sigue estando. Por eso es bueno que sigamos desordenando lo que fanática y fundamentalmente se quiere ordenar, para que todo el mundo piense lo mismo.” “En el fondo, hay que reconocerles cierta inteligencia en el hecho de que se nos haya recluido en esa especia de cárcel que fueron las listas negras. En algunos casos fueron más allá de lo que nosotros mismos pensábamos que éramos. A mí, por ejemplo, me catalogaron como actor. Será porque siempre me gustó fingir”, se permitió bromear el escritor y ensayista Noé Jitrik. También lo hizo, desde el recuerdo, Irma Roy: “Siempre que cayó el peronismo me prohibieron, así que estoy acostumbrada. Cuando me echaron de Canal 13, por puro molesta, fui a ver al director, un marino. El me explico que no podía actuar porque era esposa de Papaleo. ¿Si cambio de marido trabajo?, le pregunté”. El testimonio de Marta Bianchi sintetizó el de muchos: “No me siento víctima, sino una privilegiada por estar hoy acá, en este lugar especial, y por haber podido testimoniar en el juicio de Automotores Orletti”. El final prometió en muchos sentidos una continuidad. “Este encuentro es un estímulo para seguir recordando la lucha de los ’60 y ’70, para seguir trabajando. Porque nuestra tarea, además de recordar y juzgar, es la de seguir haciendo historia”, señaló Jozami. La música de Tata Cedrón –“Canción sin verano”, sobre un poema de Julio Cortázar– fue el final justo para el encuentro. Fuente: Karina Micheletto para www.pagina12.com.ar
Becas en Estados Unidos y Europa
Las becas Fulbright son, sin duda, las más prestigiosas de los Estados Unidos. Dependen del Gobierno y se otorgan desde hace más de 60 años. Funciona en todos los países de América Latina, a excepción de Guyana y Cuba. La oferta incluye subvenciones para áreas de estudio que van desde las políticas públicas hasta la tecnología, pasando por las artes y la investigación científica. En cada país las opciones disponibles son distintas y los requisitos para poder solicitar una beca también, aunque en la mayoría existen factores comunes como los títulos académicos, la viabilidad del proyecto, el mérito, la capacidad de liderazgo y los fondos disponibles. En la totalidad de las solicitudes, el nivel de idioma inglés es fundamental. Suele requerirse la presentación de los exámenes Test of English as a Foreign Language (TOEFL) o el International English Language Testing System (IELTS). La consultora educativa MRB ayuda a los estudiantes a obtener becas del programa Becas Study America a través de un trabajo de nexo con el estadounidense Instituto Internacional de Educación (IIE), que oficia como intermediario entre las universidades y los candidatos. En todos los casos es para estudios de grado y se otorgan por mérito académico y potencial liderazgo. Su trabajo consiste en asistir a los interesados en las solicitudes, evaluarlas, recomendarlas y realizar todos los trámites ante el IIE, que lo remite a un máximo de cinco instituciones académicas. Los interesados deben pagar un Apliccation Fee -que en el caso de Argentina es de 150 dólares- y, en caso de ser aceptado, debe pagarse un monto restante -1450 dólares para el ejemplo dado. El sistema tiene, sin embargo, limitaciones. Los jóvenes no se pueden postularse para las principales universidades de los Estados Unidos: MIT, Harvard, Yale, Princenton, Georgetown, CAL y Stanford. Para los interesados en estudiar en Europa, la situación es distinta. Por lo general, la ayuda financiera debe gestionarse en la universidad a la que se va a asistir. Tener la ciudadanía y el pasaporte europeos facilita el trámite. En algunos países, como Francia, existe una variada gama de programas de becas. A través de Erasmus Mundus -activo en todo el continente-, se entregan becas para masters, doctorados y proyectos de cooperación. Actualmente existen 27 planes para América Latina y están repartidos en los siguientes países: México, Perú, Argentina, Chile, Colombia y Venezuela. Los estudiantes extranjeros que llegan al país gozan de los mismos derechos y beneficios que los nativos: exigencias de acceso, diplomas, costos de inscripción, derecho laboral de media jornada, seguro de salud y ayuda para el alojamiento. El permiso para ser empleado mientras se estudia no es común en todos los países de Europa. Otro de los que lo contempla es Escocia, donde, además, una vez obtenido el título, se autoriza al alumno a permanecer dos años en el país con fines laborales. El vínculo entre el alumnado y las empresas es casi directo. En la Universidad de Glasgow, por ejemplo, parte de los fondos son donados por compañías que realizan un seguimiento de los becados y luego los contratan. En esa institución, el interesado primero debe ser aceptado y luego puede aplicar para una ayuda que puede entregarse por necesidad económica o excelencia académica. Un destino más exótico pero con una interesante oferta para estudiantes extranjeros es Japón. Allí el encargado de promocionar y gestionar los estudios de grado y postgrado es el propio gobierno. Suelen realizarse en instituciones educativas y en empresas. Las propuestas, ofrecidas a través de un sistema de cooperación técnica en cada país, incluyen estudios en Certificación Forestal, Ecoturismo, Cambio Climático, Conservación Energética, todos aplicados a América Latina. La Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA, por sus siglas en inglés), presente en 18 países de Latinoamérica, otorga becas que comprenden pasaje aéreo de ida y vuelta, alojamiento, gastos diarios y seguro médico. El estudiante sólo debe afrontar los impuestos aeroportuarios, visas y demás gastos estrictamente personales. Fuente: www.mrb.com.ar | www.jica.org.ar
Stella Calloni, personalidad destacada de la Ciudad de Buenos Aires
La periodista y escritoria Stella Calloni fue distinguida por la Legislatura porteña, a través de la sanción de una ley aprobada por unanimidad, como personalidad Destacada de la Ciudad de Buenos Aires “por su valiosa labor en la investigación sobre los crímenes cometidos por la última dictadura en Argentina y el Cono Sur”. La declaración de los diputados quedó aprobada a instancias de un proyecto presentado por la legisladora socialista Virginia González Gass, en coautoría con Juan Cabandié, Adrián Camps y Edgardo Forn y obtuvo el voto de los 59 diputados presentes. “Sin Stella y tantos otros luchadores que ya no están entre nosotros, hoy sería imposible ver a los genocidas presos o procesados por crímenes de lesa humanidad cometidos durante la última dictadura militar”, destaca el texto de homenaje a la periodista y escritora. Asimismo, subraya que “en sus investigaciones, Calloni denunció incansablemente aquellas dictaduras que asolaron la región americana en el último tramo del siglo XX, y en la actualidad continúa analizando aquellas formas de violencia que tamizan los peligros del terrorismo de Estado, en golpes institucionales secos como los ocurridos recientemente en Honduras y Paraguay”. Entre sus publicaciones se destacan crónicas, ensayos y libros como Torrijos y el Canal de Panamá (1975); La guerra encubierta contra Contadora (1993); Nicaragua: el tercer día (1986); Panamá, pequeña Hiroshima (1992); Los años del lobo: Operación Cóndor (1999); Operación Cóndor, pacto criminal (2001); Argentina: de la crisis a la resistencia (2002); La invasión a Irak, guerra imperial y resistencia (2002); América Latina siglo XXI (2004); y Evo en la mira. CIA y DEA en Bolivia 2009). Fuente: www.telam.com.ar
En busca de apoyo e institucionalidad
”Hay dibujantes argentinos que son muy importantes en el mundo, pero sin embargo nunca hubo ninguna política pública desde la idea de que ese es un reservorio cultural al que hay que darle un lugar.” La cita podría venir de un ilustrador, del curador de un museo o de un crítico. Sin embargo, viene de boca de la diputada María del Carmen Bianchi (FpV), quien presentó un proyecto de ley para la creación de un Instituto Nacional de Artes Gráficas (INAG), que busca dar un marco institucional para el apoyo a la ilustración, la caricatura, la historieta, el dibujo publicitario, el diseño gráfico y el arte tipográfico. “Esto siempre ha quedado por fuera de la cultura ‘importante’”, considera Bianchi. “Hay cierta idea de que la institucionalidad de la cultura responde a la lógica de las Bellas Artes, o a la de una participación comunitaria.” Por eso, la diputada propone revalorizarlo a partir de un instituto que funcione bajo la órbita de la Secretaría de Cultura de la Nación. Nueve de sus colegas coinciden con ella y acompañan el proyecto. “Institucionalidad” es un concepto al que la diputada acude con frecuencia en el correr de la entrevista. –¿Cómo se elaboró este proyecto? –El primer borrador era más simple. Se hizo más complejo en la medida que recibió nuevas propuestas tomadas de la propia iniciativa de los dibujantes que participaron. En estas cosas pasa que primero no hay institucionalidad y cuando hay una propuesta para darle un marco, se llena de cosas. Ahora, estamos en una versión un poco más sencilla. –¿Cuál fue el modelo del proyecto? ¿Es una propuesta equivalente al Instituto Nacional del Teatro, por ejemplo? –Los institutos del cine y el teatro tienen la posibilidad de recuperar de su propia producción continua una parte de su financiamiento. Esto es un tema muy presente, pero en una actividad como ésta no es tan grande. En este sentido, tampoco requiere un andamiaje administrativo ni político-institucional tan grande como esos. Por eso estamos pidiendo que sea un organismo público y descentralizado en el ámbito de la Secretaría de Cultura de la Nación, pero que se maneje con una dotación del Presupuesto nacional, una parte de lo que hace a la producción comunitaria de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual y la elevación de un punto porcentual de los premios efectivamente cobrados de la Lotería Nacional. Un poco de cada lugar para garantizar que funcione y se pueda poner en marcha. –¿Qué posibilidades tendría de generar luego financiamiento propio? –La idea es que justamente después pueda. Dotarlo de los recursos, de una institucionalidad sencilla y muy clara, que pueda desarrollar sus actividades. Queremos que este instituto y el registro nacional que crea viabilicen la incorporación de los dibujantes a una pensión. Además de oficiar de espacio de encuentro institucional a artistas gráficos, el INAG tendría por funciones la preservación del patrimonio histórico en estas áreas, realizar exposiciones, favorecer la formación e investigación en estas disciplinas. El INAG también administraría un Registro Unico de Artistas Gráficos, Agrupaciones y Asociaciones afines para los aspirantes a los beneficios y programas proyectados por el instituto. Este registro, destaca la diputada, viabilizaría los distintos proyectos (incluyendo el suyo) que buscan brindar pensiones a los artistas retirados. –Usted menciona la consulta y participación de artistas. ¿Cuáles fueron sus propuestas y planteos? –Hubo un intercambio muy interesante en el que incluso subieron los proyectos a su blog y ahí discutieron miembros de las tres organizaciones que nuclean a los artistas gráficos: ADA (Asociación de Dibujantes de la Argentina), el Foro de Ilustradores y Banda Dibujada. Esta idea se pensaba originalmente como un museo, pero los museos son cosas muertas y este tema tiene mucho para dar. La idea es que el instituto sea generador de nuevos proyectos, y yo insisto mucho en que debe darle a este arte el lugar que se merece en el campo de la cultura. Pongo mucho énfasis en el reconocimiento institucional, porque es un campo en el que si no, se trabaja sólo individualmente. –¿Cómo se modificó el proyecto en base al aporte de los dibujantes? –Un punto importante tuvo que ver con el Registro, que era de enorme complejidad. En la versión actual, requiere una declaración jurada que reconozca a quienes ejercen la actividad. Estoy confiada en que ese reconocimiento no sea sólo para tener un parte de las actividades que se desarrollan, sino que va a ser una cristalización, una garantía para todos los que participan en esto. Otra de las cosas que señalaban los artistas iba en línea con las funciones del Consejo Asesor, para que no sea un mero adorno. Entonces, el texto busca garantizar que las cosas se hagan de manera conjunta, como finalmente después ocurren. –¿Cómo se conciliaron los intereses de cada grupo? –Tanto en el proyecto de pensión como en el del instituto había actividades que ellos consideraron que no debían ser incluidas y favorecidas. A nosotros nos parecieron observaciones razonables y las quitamos. El proceso fue muy interesante porque les permitió a todos opinar y el resultado no es un híbrido, sino algo que la experiencia de muchos años en el Ejecutivo indica que puede funcionar. Eso también es importante: cuando se hacen los proyectos de ley no siempre está esa experiencia que respalda y permite decir “esto no lo pongamos porque no va a andar, va a ser un problema”. Entonces, acá aparecen las experiencias acumuladas de todos. –Este proyecto se suma a iniciativas de distintos organismos. Por ejemplo, habla de preservar el patrimonio. Ya hay un trabajo en ese sentido en la Biblioteca Nacional, a través del Archivo Nacional de Historieta y Humor gráfico. ¿Puede aportar organicidad? –Exactamente. Otra de las observaciones de los dibujantes fue que la Biblioteca Nacional está haciendo una enorme labor de recopilación, digitalización y archivo. Así que cambiamos las palabras para que ya no sea función del INAG hacer un archivo, sino apoyarlo. De cualquier modo, lo he hablado con Horacio González y quienes lo llevan adelante. Una
Concurso por la conciencia ambiental
PepsiCo, líder mundial en Alimentos y Bebidas, el Young Americas Business Trust (YABT) y la Organización de los Estados Americanos (OEA) anunciaron la apertura de inscripción al concurso Eco-Reto 2014, con el propósito de promover soluciones sostenibles para afrontar los desafíos de los problemas ambientales. Los interesados de entre 13 y 35 años podrán inscribirse hasta el 19 de enero de 2014 a través de la web www.pepsimundo.com o www.ticamericas.net. Una vez inscriptos, los participantes deberán presentar su proyecto por escrito, el cual será evaluado por un riguroso jurado. Los finalistas se darán a conocer en junio y el ganador recibirá u$s5.000 para llevar a cabo el proyecto presentado. En este sentido, se pueden presentar trabajos para las siguientes opciones: 1) Emprendedores Sociales: crear un emprendimiento o proyecto social que se encargue de solucionar un problema ambiental, 2) Emprendedores Económicos: resolver un problema ambiental a través de un emprendimiento o idea de negocio y 3) ambas categorías para emprendedores de la región del Caribe. “Para PepsiCo, el Eco-Reto es una forma de demostrar nuestro compromiso hacia el Desempeño con Propósito. Es nuestra estrategia para crear conciencia acerca de la sustentabilidad del medio ambiente con la futura generación de líderes y al mismo tiempo encontrar soluciones innovadoras a los desafíos ambientales”, expresó Sergio de Francesco, Gerente General de PepsiCo Bebidas para el Cono Sur, Bolivia y Perú. En 2012 un equipo argentino ganó el concurso, con un proyecto que tuvo como objetivo crear micro franquicias que produjeran jabones orgánicos a base de aceite vegetal residual del uso doméstico. En sus 8 años, TIC Américas ha impactado a más de 16.600 jóvenes emprendedores de 72 países de todo el mundo. Eco Reto se trata de un programa global que proporciona un aprendizaje dinámico al promover las relaciones interpersonales, el intercambio de experiencias y retos de auto superación. Además, aumenta el número de emprendedores al crear puestos de trabajo tanto para sí mismos como para otros, proceso que a su vez posibilita que compañías existentes encuentren soluciones empresariales innovadoras por medio del compromiso de jóvenes talentosos. Acerca de PepsiCo PepsiCo ofrece el portafolio de marcas de alimentos y bebidas más grande del mundo, incluyendo 22 diferentes líneas de productos que generan, individualmente, más de mil millones de dólares en ventas minoristas anuales. Los principales negocios de PepsiCo –Quaker, Tropicana, Gatorade, Frito-Lay y Pepsi Cola– producen cientos de otros alimentos y bebidas sabrosos, nutritivos y sanos, que son reconocidos y respetados en más de 200 países en todo el mundo. Con ingresos netos de aproximadamente 60 mil millones de dólares, la gente en PepsiCo está unida por el compromiso de crecimiento sustentable, mediante la inversión en un futuro más saludable para la población y para nuestro planeta, lo cual significa también un futuro más exitoso para PepsiCo. A este compromiso lo llamamos “Desempeño con propósito”, la promesa de PepsiCo de proporcionar una amplia gama de alimentos y bebidas para gustos locales; de encontrar maneras innovadoras de minimizar nuestro impacto en el medio ambiente, incluyendo la conservación de energía y agua, y la reducción del volumen del embalaje; de proporcionar un excelente lugar de trabajo para nuestros empleados; y de respetar, apoyar e invertir en las comunidades locales donde operamos. Fuente: www.pepsimundo.com, www.ticamericas.net y www.yabt.net.
