Los resultados de la última edición de las evaluaciones PISA 2025 revelaron un panorama complejo para la región, marcado por una profundización del retroceso en los aprendizajes fundamentales de los estudiantes de 15 años frente a los estándares de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). El informe internacional detalla caídas generalizadas, disparidades socioeconómicas persistentes y una transformación profunda en la dinámica cotidiana de los establecimientos escolares debido a la irrupción de las tecnologías digitales y la inteligencia artificial.
Desempeño crítico en matemáticas y lectura
En el plano nacional, Argentina marcó su registro histórico más bajo en matemáticas desde el inicio de la serie en 2006, al obtener 367 puntos y evidenciar una merma de 11 unidades respecto de 2022. Únicamente el 24 % del alumnado alcanzó el nivel mínimo de competencia en esta área, mientras que también se constataron descensos en ciencias y lectura. La situación se repitió a escala regional: México profundizó su caída en matemáticas y comprensión lectora con puntajes que se ubican entre los más bajos de las últimas dos décadas, al tiempo que Chile retrocedió en ambas disciplinas y Perú experimentó mermas que borraron parte de las mejoras previas.
Por su parte, países como Colombia, Ecuador, Guatemala, Paraguay y República Dominicana se mantuvieron relegados en los tramos inferiores de la tabla comparativa internacional. Si bien organismos internacionales advierten que parte de estas variaciones responde a una mayor inclusión y expansión de la cobertura secundaria que incorpora a jóvenes de sectores vulnerables, las brechas de rendimiento continúan siendo pronunciadas y exponen severas dificultades estructurales. En contraposición, naciones como Brasil exhibieron estabilidad en la última década —con leves mejoras en ciencias—, mientras que Uruguay mostró un desempeño dispar, logrando un hito histórico en ciencias pero con caídas sostenidas en matemática y lectura a lo largo de los últimos diez años.
Nuevos escenarios: pantallas, ausentismo y el rol de la inteligencia artificial
Más allá de los resultados académicos, el informe de la OCDE puso el foco en los cambios conductuales y de infraestructura que atraviesan los colegios latinoamericanos. Entre los datos más destacados figura el uso masivo de herramientas tecnológicas: en países como Perú, Ecuador y República Dominicana, cerca de la mitad de los estudiantes reconoció utilizar chatbots de inteligencia artificial de manera frecuente para optimizar sus procesos de aprendizaje o redactar tareas.
En paralelo, las comunidades educativas debieron lidiar con un marcado incremento del ausentismo escolar y el impacto de las distracciones digitales. En naciones como Paraguay y Uruguay, los índices de falta a clases y las interrupciones en el aula provocadas por dispositivos móviles superaron ampliamente los promedios globales. Ante esta situación, una gran parte de los establecimientos de la región optó por endurecer las normativas internas, incrementando de forma sostenida la prohibición del uso de teléfonos celulares dentro de los predios escolares durante la jornada obligatoria.
Fuente: ahoraeducacion.com
