Para la vuelta a clases se evalúan más turnos para reducir la cantidad de alumnos por aula. El ministerio nacional analiza también el regreso escalonado y retrasar el horario de inicio de la jornada. Qué harán en Francia, un modelo que se sigue de cerca por el regreso paulatino a la vida escolar. Nicolás Trotta ante los senadores.

La vuelta a clases en forma presencial es una de las cuestiones que más desvela a padres y docentes, pero no demasiado al Gobierno nacional. El ministro Nicolás Trotta declara, cada vez que es consultado al respecto, que el momento en que las escuelas reabran sus puertas será «cuando la OMS asegure que es seguro hacerlo», y no antes. También explicó que formaría equipos de trabajo con asesores y expertos más sus pares de las 24 jurisdicciones en un regreso «escalonado, según los casos y posibilidades que permita cada una». Una de las opciones que se evalúa dentro de esos comités de trabajo es no sólo esa vuelta por etapas, sino también la posibilidad de armar más turnos dentro de los horarios escolares preestablecidos hasta ahora, con el objetivo de que haya menos alumnos por aula, algo que ocurre en muchas escuelas tanto de gestión pública como privada en todo el país. «Se está viendo y consultando a los expertos, además de los referentes de los equipos de Salud, para poder evaluar estas estrategias. Los ministros de cada provincia también aportan sus datos. Aún es una idea abierta, no hay cuestiones firmes plasmadas en un proyecto», explicaron a PERFIL desde el Palacio Sarmiento.Nuevos canales de consulta del Ministerio de Educación: para ello, se evalúan también pruebas piloto que están desarrollando los países que tienen más avanzado el regreso presencial a la escuela por la etapa de la pandemia que están atravesando. En Francia, por caso, el gobierno de Emmanuel Macron deberá definir, en diálogo con sindicatos de profesores y asociaciones de padres, las condiciones en las que reabrirán las escuelas, planificado en principio para el 11 de mayo/20. Entre esas características, se discute no sólo la preparación de los docentes sino también la organización de las clases en grupos y con menos alumnos por aula —no más de 15 en total—, y la incorporación prioritaria de aquellos con más necesidad de seguimiento educativo. Los exámenes del bachillerato, que ponen fin a la educación secundaria y abren la puerta a la universidad, se sustituirán este año por evaluación continua a lo largo del curso, lo que determinará el resultado final. Con relación a los horarios, en nuestro país se evalúa también la opción de retrasar los horarios de ingreso de los alumnos cuando vuelva el ciclo lectivo presencial. En esos comités de trabajo participa el biólogo Diego Golombek, investigador del Conicet y actual titular del Instituto Nacional de Educación Técnica (INET), del que dependen los secundarios y terciarios. El ministro Nicolás Trotta armará un equipo para analizar la vuelta a clases. El funcionario declaró que ese cambio horario -que podría significar «atrasar el inicio de la jornada de clases entre 40 y 45 minutos»- buscaría «evitar colapsar el acceso a las instituciones y las aglomeraciones en los transportes». Golombek fue uno de los expertos que sugirió esa medida: «el horario de ingreso recomendado al ministerio de Educación, teniendo en cuenta las escuelas que reciben otras tandas de alumnos a la tarde y noche, fue el de las 8 u 8,15. Se puede implementar perfectamente desde la logística», aseguró. Ante una consulta, Trotta destacó que «habrá que hacer algunas pruebas piloto antes de hacerlo a gran escala. Pero me parece una solución relativamente sencilla que va a hacer que los chicos estén mejor. La vuelta se vincula a la realidad de la infraestructura que tenemos», «Nosotros debemos tomar las decisiones epidemiológicas para evitar cualquier tipo de contagio, por eso hay que buscar el momento exacto», agregó.
Con los senadores

«Nuestro desafío es que no se profundice la desigualdad educativa. Con este objetivo hemos  implementando herramientas de alcance nacional fortaleciendo el esfuerzo de docentes, estudiantes y familias», subrayó  Trotta en la reunión virtual con la Comisión de Educación y Cultura del Senado de la Nación.  
Durante el encuentro, el funcionario expuso sobre las políticas públicas en materia de educación que está llevando a cabo y, especialmente, aquellas abordadas en el marco de la pandemia y del programa Seguimos Educando. Contestó alrededor de 150 preguntas en vivo que enviaron las senadoras y senadores.Citando al Presidente Alberto Fernández y a poco más de un mes sin clases presenciales, el ministro remarcó la necesidad de cumplir las Leyes educativas y priorizar la inversión en el campo educativo. Además, hizo hincapié en la importancia que ha tenido la federalización de la Educación y el diálogo con las 24 jurisdicciones y los sindicatos docentes para implementar las estrategias que está llevando a cabo el Estado Nacional para enfrentar la pandemia.

Con respecto al retorno a las escuelas, Trotta compartió los escenarios posibles en los que se está trabajando aunque remarcó que aún no existe una fecha definida y que estará sujeta a una decisión sanitaria.“La posibilidad de la reanudación de las clases por etapas, por región y por grados escolares, es una opción que estamos analizando, considerando para ello aspectos educativos y aspectos epidemiológicos, pero no tenemos certeza de cuándo será exactamente, como no la tiene hoy el mundo”, aclaró. También puntualizó acerca de la posibilidad del diálogo entre los ciclos lectivos 2020 / 2021 con la mirada puesta en toda la trayectoria educativa obligatoria, de una extensión de 14 años.
A lo largo de la exposición, Trotta realizó un recorrido por las políticas implementadas en el último mes, desde el programa Seguimos Educando: la producción de 14 horas de TV, 7 horas de radio y la distribución de más de 12 millones de cuadernillos y la entrega de 150.000 computadoras y tablets –que comienza en las próximas horas en las localidades con mayor necesidad-, todas herramientas fundamentales para llegar a la mayoría de los hogares de la Argentina.
El Ministro detalló el trabajo que se está realizando para garantizar el derecho a la alimentación, en el que los comedores escolares desempeñan un rol fundamental. Semanalmente se recibe a través de la Secretaría de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias un estado de situación de las 24 jurisdicciones educativas y se trabaja de forma coordinada con los Ministerios de Desarrollo Social, Defensa y Seguridad.
Asimismo, mencionó la existencia de un nuevo proyecto de ley de educación superior, reivindicó la importancia de la universidad pública y todo el sistema universitario, la aplicación de distintas leyes educativas, en especial la Ley de Educación Sexual Integral (ESI).“Las leyes -dijo Trotta- no se discuten sino que se aplican y no podemos aceptar ninguna política que implique la obstrucción de la ESI. Si queremos una sociedad libre de violencia machista tenemos que trabajar de manera transversal en la educación y ése es nuestro compromiso».
Otros de los temas mencionados fueron las propuestas virtuales impulsadas por el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) que hoy cuentan con 80.000 docentes cursantes, a los que se sumarán otros 10.000 en mayo (entre cursos autoasistidos y tutorados). De esta manera, el INFoD acompaña la virtualización de la enseñanza en todo el territorio nacional, sumando un total de 225.557 personas, entre docentes y estudiantes, quienes fueron dados de alta en los últimos 30 días en los campus virtuales.
Trotta también se refirió a las instituciones educativas de gestión privada y remarcó que la preocupación está puesta en las familias que no pueden pagar la cuota y en las instituciones privadas que no pueden hacer frente al pago de salarios.
A lo largo de toda su exposición enfatizó e insistió en la importancia de cumplir con las pautas de la Ley de Financiamiento Educativo, y con ello la necesidad de alcanzar una inversión del 6% del Producto Interno Bruto, convocando a trazar estrategias de trabajo común, una vez superada la emergencia, para iniciar las tareas para alcanzar ese objetivo.
 

Fuente: Clara Fernández Escudero para www.perfil.com y www.argentina.gob.ar › educacion

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